A (re)lire : Prévention du bégaiement chez le jeune enfant. Intervention précoce

Prévention du bégaiement chez le jeune enfant. Intervention précoce

L’Association Parole Bégaiement a publié en 1994 un fascicule « Prévention du bégaiement chez le jeune enfant. Intervention précoce », suivie d’une nouvelle édition réactualisée en 2005 : « Bégaiement : intervention préventive précoce chez le jeune enfant ».
Cette troisième version révisée réalisée en 2010, « Le bégaiement du jeune enfant : intervention précoce », s’inscrit en continuité des précédentes tout en tenant compte des avancées récentes.

Edition 2011 

Site : http://www.begaiement.org/

Vidéo : Prof auprès d’enfants sourds

 

Vidéo : Prof auprès d’enfants sourds

Au côté du professeur des écoles, dans la classe, Najet Le Duigou adapte les informations pour les jeunes élèves sourds.
Enseignante CAPEJS (Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement des Jeunes Sourds), son rôle est d'aider les jeunes à s’intégrer en milieu ordinaire.

Une vidéo très explicite qui nous montre une face un peu méconnue de certains enseignants spécialisés.

Date : 5 septembre 2011
Source : http://www.onisep.fr/Scolarite-et-handicap
Photo : pps.tontonpapi.creation.over-blog.com 

Journée mondiale de l'alphabétisation : le 8 septembre

"Chaque année, le 8 septembre, on célèbre La Journée internationale de l'alphabétisation. Son objectif est de souligner l'importance de l'alphabétisation auprès des citoyens, des collectivités et des associations. Aujourd'hui, près d'une personne sur sept est illettrée, et sur les 860 millions d'illettrés, 500 millions sont des femmes.

L'alphabétisation est un motif de célébration pour l’humanité qui a accompli des avancées spectaculaires en la matière, le monde compte en effet aujourd'hui près de 4 milliards d'alphabètes.

Cependant, l’objectif de l’alphabétisation pour tous – enfants, jeunes et adultes – n’a toujours pas été atteint, et reste une cible mouvante. 

La conjonction d’objectifs ambitieux, d’efforts insuffisants menés en parallèle, de ressources et de stratégies inadéquates et la sous-estimation permanente de l’ampleur et de la complexité de la tâche, expliquent vraisemblablement cette situation.

Les leçons tirées de ces dernières décennies montrent du moins qu’il ne suffit pas, pour atteindre l’objectif de l’alphabétisation pour tous, de multiplier et d’améliorer les efforts, mais qu’il faut encore renouveler la volonté politique et procéder différemment à tous les niveaux - sur le plan local, national et international."

Source : http://www.journee-mondiale.com

Une pure merveille de nostalgie : le traité de Colombat

Traité d'orthophonie

Voix normale, bégaiement, vices de parole, sons esthétiques, physiognomonie

En farfouillant, j'ai découvert une mine d'or (merci la veille de l'université de Nancy) qui nous permet de découvrir de nombreux ouvrages traitant du langage, de ses pathologies et de l'orthophonie aux siècles derniers. Ces livres sont à disposition via le net, sous leur forme d'origine.

Je vous en livre un, lu aujourd'hui, et qui m'a marqué : vocabulaire à la fois d'époque et en même temps empreint de modernité, motivations de l'auteur se heurtant aux idées de son temps, rééducation qui fait sourire aujourd'hui...

Pour rappel, le Dr Colombat fut le premier créateur de l'Institut orthophonique de Paris, fondé pour le redressement de "tous les vices de parole, en particulier du bégaiement".

A lire absolument pour s'immerger dans l'orthophonie d'il y a plus de 100 ans !

Auteur : Dr Colombat
Date : 1880

http://www.archive.org/stream/traitedorthophon00colouoft#page/n15/mode/2up

http://orthophonie.blog.uhp-nancy.fr/livres-a-feuilleter/

Sortie de livre : Mémoire, langages et apprentissage

Mémoire, langages et apprentissage

Présentation de l'ouvrage : 

"Pour contribuer à la lutte contre l'échec scolaire précoce, cet ouvrage collectif met en perspective la mémoire, les langages et l'apprentissage, avec un objectif de clarté : il importe que les élèves qui apprennent sachent le pourquoi du comment...

Trois parties dans cet ouvrage : 

- les notions de mémoire et de compréhension, présentées comme composantes actives

- les langages sous toutes ses formes, de la construction en passant par les interactions, sans oublier les représentations que s'en font les enfants

- la motivation et la remédiation : que faire pour que l'enfant participe à ses apprentissages...

Mêlant réflexions théoriques et pratiques sur le terrain, une mise en perspective pertinente sur la mémoire, les langages et les apprentissages, afin de mettre en oeuvre une relation renouvelée entre l'élève et le savoir scolaire." 

Auteur : Gérard Toupiol, collectif

Editeur : Retz

Date de sortie : août 2011

Sortie de livre : Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme

 Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme

Présentation de ce guide de l'intervenant : 

"L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte. Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. 

Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales. 

Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. 

Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales. Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement aux habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation.

Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent."

Auteurs :  Judith Brisot-Dubois, Amaria Baghdadli

Edition : Elsevier Masson, Collection Pratiques en psychothérapie

Date de sortie : août 2011

Réédition spéciale rentrée : Comment mettre mon ado au travail

Comment mettre mon ado au travail

"Que faire face à la démotivation ? Comment comprendre mon adolescent ? D'où viennent les blocages et comment réagir ? Réédité pour cette rentrée, l'ouvrage de Maria Poblete aidera puissamment les parents à prendre de la distance et à décrypter une situation souvent obscurcie par les angoisses et le ressentiment.

 

A travers 16 exemples précis elle nous invite à faire le tour des ados en crise. Chaque cas est décrit, tel que les parents l'ont vécu, et décrypté avec l'aide d'un spécialiste. Et, c'est plus important, chaque cas se termine en happy end. Ainsi il y a Claire, soumise à une pression parentale trop forte, Mehdi pour qui le soutien scolaire sera une solution,  Bastien le décrocheur au grand cœur, pour qui le Lycée de la solidarité internationale (LSI) sera la solution. Sans parler de tous les "dys".

A la recherche de solutions, Maria Poblete a frappé aux bonnes portes. Elle nous présente dans ce livre l'action de l'AFEV, celle du LSI ou du lycée intégral initiés par G. Longhi à Paris. Elle montre l'apport des activités extrascolaires ou des psychologues, par exemple dans le cas de Julie, une ado sous emprise du cannabis. Et tout cela sans culpabiliser les parents parce que "c'est très difficile d'être parents d'un adolescent"..."

Auteur : Maria Poblete

Editeur : L'étudiant

Date de sortie : réédition de 2010

Source : L'expresso du 31 août 2011