Sortie de site : Applications-Autisme.com

Applications-Autisme.com : le premier site collaboratif dédié à l'autisme

 

Auticiel, la Fondation Orange et l'Unapei s'associent pour mettre le numérique au service de l'accompagnement des personnes avec autisme. 

     

Auticiel, la Fondation Orange et l'Unapei viennent de lancer Applications-Autisme.com. Il s'agit d'une plateforme collaborative, lieu d'échanges et de partage, qui permet aux accompagnants et parents de personnes avec autisme de trouver les applications adaptées et ainsi favoriser leurs apprentissages.

 

En effet, le site référence, « de manière intelligente », les applications adaptées aux besoins et aux capacités des personnes avec autisme, en fonction du domaine d'apprentissage et des aptitudes requises à leur utilisation.

Conçue avec des professionnels et des parents, la classification des applications est structurée en huit domaines d'apprentissage et douze aptitudes, afin d'aboutir à des critères communs et inédits.

 

Ce site est avant tout collaboratif. De fait, chaque accompagnant peut référencer de nouvelles applications, apporter ses commentaires et attribuer une note à une application. « Aujourd'hui, près de 100 applications pertinentes ont déjà été testées et classifiées », se réjouit l'Unapei.

 

Applications-Autisme.com

Sortie de revue : Orthophonie chez le jeune enfant

Au sein de la rééducation du jeune enfant, comment se définit la place de l'orthophoniste ? Pour mieux comprendre l'importance d'une intervention précoce en orthophonie, il convient d’évoquer d’abord les connaissances actuelles sur le développement du langage, et ceci aussi bien dans le contexte de la normalité, que dans celui du risque d’évolution problématique ou d’une pathologie confirmée.

Au sein de l’équipe de soins, l’orthophoniste participe à l’éducation précoce du jeune enfant : en accompagnant l’apparition des précurseurs à la communication orale dans les situations à risque de trouble du développement,  ainsi qu’en soutenant l’acquisition des praxies de déglutition et d’alimentation pour préparer les mouvements indispensables aux réalisations articulatoires.

Les observations de l’orthophoniste contribuent également à affiner le diagnostic et à reconnaître tôt les difficultés laissant craindre un trouble des apprentissages.

L’accompagnement parental va permettre : une meilleure compréhension des difficultés, l’ajustement des demandes en contexte naturel et la transmission des gestes de rééducation. Une réflexion sur l’accueil des parents, la nature et le partage des informations est donc aussi nécessaire.

L’orthophoniste fait partie de l’équipe « petite enfance » qui va évaluer, puis « rééduquer » l’enfant. Ses moyens d’évaluation et de remédiation propres sont à partager avec les autres professionnels pour une meilleure compréhension de la nature des difficultés et une organisation aussi satisfaisante que possible de la sollicitation d’un enfant en difficulté, qui reste avant tout un enfant.

Auteurs : Collectif

Editeur : Erès, revue Contraste-Enfance et handicap, n°39

Parution : 2014 premier semestre

Vinz et Lou et le handicap...

Programme éducatif : Vinz et Lou, une sensibilisation des 7-12 ans au handicap

Utiliser un ton décalé pour exposer de façon directe et sans dramatisation une partie de  vie quotidienne des enfants et des adultes handicapés ainsi que leur place dans notre société : voilà l'idée de "Vinz et Lou et le handicap".
Vonz, 12 ans et Lou, 6 ans, ont à leur manière des attitudes inappropriées face aux handicaps de leurs copains de classe...

Vinz, parce qu’il ne doute de rien, refuse par exemple de nager avec une fillette équipée d’une prothèse à la jambe. « Elle va nous faire perdre ! », avant de se raviser en la voyant s’équiper d’une autre prothèse avec une palme. « Là, on va gagner », s’écrit-il en préparant déjà le podium et oubliant lui-même de nager. Après à leur défaite, la fillette lui rétorque : « Toi, il te faudrait une prothèse au cerveau ! » Quant à Lou, elle pèche par ignorance et naïveté. Face à une camarade différente, elle s’exclame : « Elle trie des mites » et son frère ne rectifie, « elle est trisomique ! ».

« Ces animations posent des questions clés sur la compensation, l’accessibilité ou l’inclusion, sans pour autant donner de réponses toutes faites », précise Édith Louis, responsable du projet "Vinz et Lou et le handicap" . De plus, toute la série est consultable en plusieurs versions e-accessibles : langue des signes  (LSF), langue française parlée complétée (LFPC) mais aussi en sous-titrée et audio-description....

Article d'Estelle Nouel

http://www.internetsanscrainte.fr/organiser-un-atelier/vinz-et-lou-sur-internet-7-12-ans

Sortie de livre : La voix chantée - Entre sciences et pratiques

Envoûtante, saisissante, surprenante, la voix chantée est tout à la fois un outil de communication et un instrument musical, le plus intime d'entre eux mais également le plus secret.

Pour la connaître et la comprendre vraiment, il est indispensable de faire appel aux nombreuses disciplines scientifiques qui l’abordent sous des angles complémentaires.
Ce livre propose de placer l’objet d’étude « voix chantée » sous le microscope de diverses approches, pour l’appréhender sous ses multiples facettes.

La voix chantée est tout d’abord une production de l’instrument vocal, dont on peut caractériser le comportement physiologique et physique. Ce comportement varie selon les techniques de chant employées, selon les cultures et les choix esthétiques.
La voix chantée peut également être un outil pour le placement de la voix, la rééducation vocale, l’enseignement et l’apprentissage des langues, touchant alors aux domaines de la pédagogie et de la thérapeutique.

Auteurs : Coll
Editeur : De Boeck Solal
Parution : avril 2014

Sortie de livre : Neuropsychologie corporelle, visuelle et gestuelle - Du trouble à la rééducation

La rééducation des adultes cérébro-lésés en général et des personnes hémiparétiques en particulier passe par des méthodes sensitives et motrices. Parce que les fonctions cognitives sont le plus souvent également altérées, cette seule prise en charge thérapeutique est insuffisante pour permettre aux patients de recouvrer une indépendance dans la vie quotidienne.

Une alternative consiste à considérer les fonctions cérébrales supérieures comme objet de la rééducation. S'appuyant sur un concept de A. R. Luria, l'auteur envisage les incapacités neuropsychologiques de la personne hémiparétique comme les symptômes d'un ou de plusieurs traitements cognitifs endommagés. Il ne s'agit alors plus de ' rééduquer ' ce que l'on observe chez le patient, mais, en reliant l'expression pathologique manifeste à un déficit neurologique précis, de prendre ce dernier pour cible de la rééducation.

C'est dans cette optique que sont présentés les troubles de la somatognosie, de la neurovision et de la praxie gestuelle, l'accent étant mis sur leur évaluation et leur rééducation. Des protocoles complets d'évaluation et de traitement, fondés sur les auteurs et l'expérience clinique, complètent cette étude.

Cette nouvelle édition tient compte des découvertes et avancées effectuées dans le domaine de la neuropsychologie. En particulier :
- elle présente l'approche cognitive de l'apraxie développée par Roy et Square, Rothi et Goldenberg
- elle développe la participation de l'orientation de l'attention spatiale dans la négligence visuelle
- elle réactualise l'évaluation et propose aux rééducateurs des protocoles d'évaluation
- elle développe un protocole d'analyse de l'activité permettant que celle-ci soit un outil de rééducation efficace.

Neuropsychologie corporelle, visuelle et gestuelle s'adresse aux rééducateurs (ergothérapeutes, psychomotriciens, orthophonistes, kinésithérapeutes...) et aux étudiants de ces professions ; il concerne aussi tous les professionnels qui coopèrent à l'amélioration de la vie des personnes cérébro-lésées : médecins, neuropsychologues, psychologues.
Auteur : Nicole Sève Ferrieu
Editeur : Elsevier Masson
Parution : mars 2014, 4ème édition

Sortie de jeu : E - MOTION 2

Joie, colère, curiosité, tristesse : pourquoi l’enfant a-t-il cette expression ?

Les sentiments forts sont omniprésents dans le quotidien des enfants. Les sentiments ont des déclencheurs et leur compréhension est une base importante pour comprendre la pensée et les actions d’autrui.

À l’aide des images fournies, les enfants apprennent à connaître et comprendre les différentes causes de quinze sentiments. Les cartes servent à animer la conversation.

Il y a 15 cartes d’émotions, associées à quatre cartes de situations. La complexité de la situation représentée sur les cartes de situations varie, afin d’accorder différents degrés de liberté lors du récit libre.
Ceci aide les enfants au quotidien, à mieux percevoir et exprimer leurs propres sentiments et ceux des autres, pour ainsi apprendre à les gérer.
En plus de la compétence linguistique, la compétence socio-émotionnelle des enfants est encouragée.

Editeur : SCHUBI
Parution : avril 2014

A (re)découvrir : Mon premier livre de relaxation

"Grâce à cet ouvrage, votre enfant va apprendre à se relaxer et à évacuer les tensions...

 

À travers les aventures de Julie et Noa, il va expérimenter des mouvements qui lui permettront de se détendre, de se calmer et de développer sa concentration. Au son des musiques apaisantes (fourni avec un CD-audio de musique de relaxation), votre enfant se dirigera en douceur vers la voie de la sérénité.
 

Musicothérapeute et relaxologue, Gilles Diederichs transmet ses compétences depuis de nombreuses années, à la fois auprès du grand public à travers ses ouvrages, mais également auprès des professionnels de la petite enfance et des établissements scolaires en tant que formateur et animateur."

 

Auteurs : Gilles Diederichs, Véronique Salomon Rieu

Editeur : Rue des Enfants

Date de parution : 2010