Sortie de matériel : Airtac2

 

« Airtac2 » se présente sous la forme d’un siteinternet http://airtac.orthoedition.com/ destiné à évaluer et à rééduquer les troubles auditifs centraux (surdité corticale, surdité verbale ou déficits du traitement auditif présents dans certaines aphasies (aphasies fluentes)) faisant suite à une cérébro-lésion chez le sujet adulte.

 

L’avantage du site internet est de ne plus s’encombrer avec les installations parfois fastidieuses de logiciels et avec les incompatibilités des différents systèmes d’exploitation (Xp, Seven, Windows8, IOS), à condition d’avoir une connexion internet.

 

L’évaluation comprend sept subtests qui permettent de s’assurer des performances auditives du sujet en référence aux modèles cognitifs (voir http://airtac.orthoedition.com/navigation.php?cat=1 pour plus d’informations):

 

 

1. Identification de sons non verbaux

2. Discrimination de sons non verbaux en fonction de l’intensité

3. Discrimination de sons non verbaux en fonction de la hauteur

4. Discrimination de sons non verbaux en fonction de la durée

5. Identification de phonèmes

6. Discrimination de phonèmes vocaliques

7. Discrimination de phonèmes consonantiques.

 

La partie rééducation comprend des modules d’entraînements qui s’étendent des sons non verbaux aux phrases :

 

1. Détection de sons

2. Discrimination de sons non verbaux en fonction de l’intensité, de la hauteur ou de la durée

3. Discrimination de phonèmes

4. Identification de phonèmes

5. Exercices verbaux visant à restaurer les capacités d'identification auditive et/ou de discrimination auditive de syllabes, de mots ou de phrases.

 

La procédure d’apprentissage employée est celle de l’apprentissage avec réduction d’erreurs qui permet aux sujets de bénéficier de toutes les aides en début d’exercice, et qui vont s’estomper au fil de l’entraînement.

 

« Airtac2 » est une évolution très aboutie de « Airtac1 » publié il y a quelques années.

 

Auteurs : Catherine Tessier et Agnès Weill-Chounlamountry, orthophonistes

Editeur : Orthoédition

Date de parution : 2 avril 2014

Sortie de jeu : Lectri 2

Objectifs

Tout comme « LECTRI », ce matériel s’adresse aux enfants de CP/CE présentant des difficultés en lecture, notamment lorsqu’elles sont associées à un retard de langage oral et/ou des difficultés d’abstraction et de logique. 

 

Il a pour objectifs : 

- d’aider l’enfant à lire rapidement de courtes phrases. Le vocabulaire est volontairement récurrent, afin de fournir à l’enfant un lexique de base. 

 

- d’affiner sa compréhension de lecture (les phrases sont courtes, mais tous les mots sont importants), ainsi que sa compréhension du langage oral, puisque l’on y a introduit les notions de masculin/féminin, les formes négatives et restrictives, mais également des termes de comparaison et de quantités. 

 

 

« LECTRI 2 » présente un niveau de difficulté supérieure par rapport au premier « LECTRI » : ici, l’enfant est non seulement obligé de faire le travail d’analyse des informations lues, mais il doit aussi faire celui de réflexion sur les dessins. 

Contrairement à « LECTRI » où les dessins étaient parfaitement explicites,dans « LECTRI 2 », ils comportent une part de non-dit : dans le JEU 1, les personnages étant déguisés, les informations portent à la fois sur eux et sur le personnage/animal/végétal qu’ils représentent. Dans le JEU 2, il faut trier les informations selon des critères qui changent sans cesse (forme/couleur/quantité) ce qui oblige à une adaptation permanente. 

 

La forme du matériel elle-même, en obligeant les joueurs à revoir la configuration du jeu à chaque nouveau triangle placé, offre un travail de lecture, d’observation, de tri et de mémorisation intense.

 

 

Matériels

JEU 1 : 32 triangles blancs comportant un enfant déguisé et 32 triangles beiges comportant une phrase. 

 

JEU 2 : 32 triangles blancs comportant des oiseaux, papillons et fleurs de différentes couleurs et quantités et 32 triangles bleus comportant une phrase.

Auteur : Roberte Dupas

Editeur : Orthoédition http://www.orthoedition.com/

Date de parution : janvier 2014

 

Sortie de matériel : Bilan - Pistes pour l'évaluation

Cet ouvrage se veut un partage d’expériences et de connaissances dans le domaine de l’évaluation en langage oral de l’enfant et de l’adolescent. Il concilie théorie et clinique, science et pratique, empathie et réflexion.

Il n’est plus nécessaire d’insister sur l’importance de l’évaluation orthophonique, tant dans la démarche diagnostique, que dans l’organisation de la prise en charge. 

Lors du bilan de langage oral, du tout petit enfant à celui de l’adolescent, l’orthophoniste doit mettre en œuvre une démarche clinique rigoureuse et raisonnée. Celle-ci s’articule sur son expérience clinique comme sur la connaissance qu’il a de la démarche d’évaluation diagnostique, des modèles théoriques du fonctionnement langagier, du développement et des différents pathologies et sur celles des outils qu’il est amené à utiliser.

Les premiers chapitres sont consacrés à une formalisation de la démarche d’évaluation en orthophonie et plus précisément en langage oral et à la présentation d’une sélection de bases théoriques nécessaires à la réflexion diagnostique

Ensuite sont décrits les différents bilans, envisagés en fonction de l’âge du sujet auquel il s’adresse, avec leurs spécificités. 

Dans une approche qui envisage l’abord des troubles du langage comme troubles de la communication, le point de vue est élargi à l’analyse du discours et à l’évaluation de la pragmatique. Dans une perspective multifactorielle des troubles, l’étude des fonctions transversales est abordée.

13 chapitres :

- Bilan orthophonique – Cadre Général

- Bilan de langage oral – méthodologie

- Parcours d’Évaluation diagnostique orthophonique

- Cadre théorique et modèles

- Pathologies du langage oral

- Bilan de langage oral de l’enfant de moins de 3 ans ou Sans Langage

- Bilan de langage oral de l’enfant scolarisé à l’école primaire

- Examen d’aptitude a l’acquisition du langage écrit et évaluation des capacités métalinguistiques

- Bilan de langage oral du grand enfant et de l’adolescent

- Recueil et analyse de corpus

- Evaluation de la pragmatique

- Evaluation des fonctions transversales

- Quelques mots sur la prévention

Auteurs : Françoise Cocquet, avec la participation de Didier Roch

Edition : OrthoEdition, http://www.orthoedition.com/ouvrages/bilan-pistes-pour-levaluation-755.html