Sortie de livre : le Jeu de 0 à 6 ans

70 activités et jeux pour les 0-6 ans

Cet ouvrage constitue, pour les professionnels de la petite enfance, un des aspects fondamentaux de leur fonction, en présentantune série d'activités d'éveil et de jeux originaux et adaptés aux enfants de 0 à 6 ans gardés en collectivité ou à domicile.

Il est structuré en 4 grandes parties :
- les jeux du nourrisson jusqu'à 8 mois ;
- les jeux de l'enfant de 9 à 18 mois ;
- les jeux de l'enfant de 1 an et demi à 3 ans ;
- les jeux de l'enfant de 3 ans et demi à 6 ans.

Chaque partie propose un rappel théorique sur le développement de l'enfant et le type d'activités adaptées à l'âge concerné. Puis, les activités (jeux d'extérieur, activités manuelles, jeux moteurs, comptines, chants...) sont présentées sous forme de fiches pratiques illustrées, avec pour chacune :
- un bandeau indiquant le numéro et le nom de la fiche, l'âge requis, le type et le résumé de l'activité ;
- la préparation et le déroulement de l'activité ;
- une mise en situation illustrée ;
- une variante ou extension du jeu ;
- un encadré «Mémo plus», qui met l'accent sur une spécificité de l'activité.

Cet ouvrage novateur et sans équivalent constitue donc un outil incontournable et une source précieuse d'inspiration pour tous les professionnels de la petite enfance travaillant en structure d'accueil ou à domicile : éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, titulaires du CAP Petite enfance et du BAFA, assistantes maternelles.

Les orthophonistes vont pouvoir y trouver quelques idées de jeux parfois oubliés et facilement adaptable en relation duelle. A farfouiller !

Auteures : Jacqueline GASSIER, Evelyne ALLEGRE
Editeur : Elsevier-Masson
Date de sortie : 10 novembre 2010

Etymologie : Connaissez-vous les Signing Classes ?

Une Signing Classe, mais qu'est-ce donc ? En fait, il s'agit comme son nom l'indique, d'une classe où on signe...

Ces classes sont destinées aux enfants qui ne parlent pas encore ou qui parlent peu, entre 0 et 3 ans. Les parents les envoient là-bas afin qu'ils apprennent à communiquer grâce aux signes, histoire de leur développer la communication et a fortiori le langage et aussi parce que, selon les créateurs/commerciaux, cela réduirait le stress des mamans qui ne voient pas bien ce que leur bout de chou peut bien vouloir leur dire ( de cela, je n'en parlerai pas). En bref, il s'agit d'aider l'enfant pré-verbal à faire savoir ce qu'il veut ou ce qu'il pense.

Après tout, l'association du langage avec des signes peut être bénéfique pour certains enfants, surtout pour ceux présentant une surdité, par exemple.
Mais je ne connaissais pas ces classes de signes...

Donc, en fait, ces enfants n'ont pas de troubles, ils prennent juste leur temps pour se mettre à parler, mais pas assez vite au goût de leurs géniteurs qui voudraient bien savoir, en allant plus vite que la musique, ce que bébé peut bien vouloir leur dire.
Mais on peut se demander aussi pourquoi vouloir aller plus vite que la nature ? Ne peut-on pas laisser les petits aller à leur rythme propre sans pour autant accélérer le temps ? Et puis je me disais qu'en tant que maman, on utilisait de manière spontanée des gestes aussi...
Un des arguments relevé est que le QI du petit sera plus élevé de 12 points que ses copains qui n'ont pas eu de signes....et là, ça fait un peu peur.

Alors même si les signes peuvent être pour certains une aide essentielle, en faire des classes n'est-il pas un peu....en fait je ne trouve pas le mot, peut-être que je devrais aller y faire un tour, moi aussi ?

Sources : Le cercle Psy, australianbabyhands.com

sorties de livres : autisme et Asperger

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres

Guide pratique

Une personne avec de l'autisme ne comprend pas bien les réactions des autres. Pourquoi ? Comment l'aider à reconnaître et identifier les pensées et réactions de son entourage ? Comment être un aidant efficace et pragmatique ?

Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.

Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.

Auteurs : Simon BARON-COHEN, Julie HADWIN, Patricia HOWLIN
Editeurs : De Boeck, collection Questions de personne
Date de parution : octobre 2010

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Le syndrome d'Asperger

Guide complet

Tony Attwood, l'un des meilleurs spécialistes du Syndrome d'Asperger et de l'autisme de haut niveau, fait ici un état des lieux complet de ce syndrome encore mal connu. Cet ouvrage constitue la synthèse exhaustive et actuelle des nombreux travaux de recherche issus d'une expérience clinique de plusieurs décennies.

Conçu comme un véritable guide, ce livre passe en revue tous les aspects de ce syndrome et les complications qu'il engendre au quotidien : altération  de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté de poser un diagnostic précis etc.

Chaque explication des particularités de ce Syndrome est suivie de conseils pratiques pour remédier aux difficultés qu'il peut engendrer. Tous les concepts scientifiques (Théorie de l'esprit, Thérapies cognitives et comportementales,...) sont expliqués de manière accessible pour le lecteur non avisé.

Cet ouvrage est destiné aux psychologues spécialistes des troubles du développement, médecins, psychiatres, orthophonistes, enseignants, éducateurs, de même qu'à tous les parents et les proches des personnes atteintes du Syndrome d'Asperger. Il constitue une véritable référence et permet de découvrir l'univers des personnes atteintes du Syndrome sous un jour résolument positif, constructif et humain.

Auteur : Tony ATTWOOD

Editeur : De Boeck, Collection Questions de personne

Date de parution : novembre 20120

News : l'AVC...

Si chaque année 32000 personnes meurent d'un AVC, 120 000 y survivent heureusement mais souvent avec des séquelles très lourdes et des conséquences non moins importantes au niveau social, familial et professionnel.

Les AVC sont la première cause de handicap de l'adulte en France et plus les soins sont administrés rapidement, moins les lésions seront irréversibles.

La Journée mondiale des AVC aura permis, espérons-le, de sensibiliser les personnes aux signes extérieurs de la survenue d'un accident vasculaire cérébral mais aussi de rappeler qu'il est possible de prévenir cette apparition : hypertension, tabagisme, cholestérol, antécédents familiaux, diabète...autant de préventions à connaître. 

Alors AVC : Accident Vasculaire Cérébral ou Agir Vite pour le Cerveau....comme se plaît à le souligner la Société Française Neuro-Vasculaire : en cas de doute, faîtes le 15 !

Source : Le Point
Source photo : lesavceins.blogspot.com

Sortie de jeux : quand le manque du mot est là...

De Pied en Cap

Ce jeu est issu d'un travail  auprès de personnes aphasiques présentant un manque du mot.

Les 60 fiches qui le composent portent sur des thèmes variés (animaux, végétaux, humain, maison, vêtements...) et permettront de mettre l'accent sur un (ré)apprentissage du vocabulaire, que ce soit du tout ou de la partie.

Dénomination et désignation associée ou non à la lecture pourront être abordées grâce également à un ensemble de phrases facilitatrices à disposition.

Auteurs : Dominique BENICHOU (orthophoniste), Julien et Thomas FRADET (illustrateurs)

Editeur : OrthoEdition

Date de parution : octobre 2010

Sortie de livre : ORL, cancer et prise en charge orthophonique

Prise en charge orthophonique en cancérologie ORL

Cet ouvrage a pour but de faire le point sur la prise en charge orthophonique en cancérologie ORL. Les différents traitements chirurgicaux sont rappelés mais également les traitements médicaux du cancer, particulièrement l’association radiochimiothérapie qui vise la préservation anatomique des organes. Quel que soit le traitement utilisé pour guérir d’un cancer, il existe des séquelles fonctionnelles tant du point de vue de la communication que de la déglutition que l’orthophoniste doit reconnaître et traiter. Il doit savoir également utiliser les techniques de rééducation et posséder quelques notions de base en nutrition. Les auteurs des différents chapitres de ce livre souhaitent qu’il contribue à l’amélioration de la qualité de vie du patient.

Auteur(s) : Coordonné par Antoine Giovanni et Danièle Robert
Editeur : Solal
Date de parution : octobre 2010

Sortie DVD : Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme

Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme

Ce document concerne un élève avec autisme accompagné de son AVS dans un collège de l’est de la France. Il montre les activités pédagogiques conduites avec lui par les enseignants dans un certain nombre de champs disciplinaires. 

Nous le suivons dans les cours de Latin, de Français, de Géographie, de Mathématiques, d’EPS et d’Arts plastiques et nous recueillons les commentaires de ses professeurs, tous parties prenantes pour accueillir cet élève différent.

Charles n’est pas un autiste dit « de haut niveau ». Il a ses difficultés propres, mais il manifeste un tel désir d’apprendre que ses professeurs le considèrent volontiers comme un «  élève modèle  ». Sa mère accompagne et soutient sa scolarité et collabore avec les enseignants dans un climat de confiance mutuelle.

Un DVD sur lequel il faut méditer, surtout en ces temps de pénurie d'AVS...Peut-être que nos politiques spécialistes de l'Education Nationale devraient le visionner en priorité...

A commander sur le site de l'INSHEA

Conception, réalisation : Christine Philip
Images : Unité de production audiovisuelle et multimédia (Upam)

Montage : Thierry Poirier (Upam), Christine Philip
Durée : 42 minutes
Année : 2010