lundi 31 mars 2014

A écouter : On est fait pour s'entendre

Vivre avec le bégaiement

Ce lundi 31 mars 2014, de 15 à 16 h, l'émission de RTL "On est fait pour s'entendre" est consacrée au bégaiement. 
Les invités sont Marie-Claude Monfrais-Pfauwadel, spécialiste mondiale du bégaiement et William Chiflet, témoin. Celui-ci vient de publier l'ouvrage "Sois bègue et tais-toi", aux Editions l'Archipel, ouvrage dont je vous parlais dans le billet du 24 mars sur ce blog.

Se brancher sur votre radio ou sur http://www.rtl.fr/emission/on-est-fait-pour-sentendre/billet/lundi-31-mars-vivre-avec-le-begaiement-7770805353

mercredi 26 mars 2014

Sortie de livre : Lecture Ecriture – Quatre chantiers prioritaires pour la réussite


Cet ouvrage, qui paraît à titre posthume, est un projet qu’André Ouzoulias a voulu comme un testament sur ce qu’il estimait nécessaire de changer dans la pédagogie de la lecture-écriture à l’école.
Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en œuvre en fin de maternelle et début d’élémentaire et propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines :
Le langage oral : l’auteur défend un authentique enseignement de la langue orale en maternelle, premier palier vers l’acquisition de la lecture; l’objectif est qu’en fin de maternelle, tous les enfants s’expriment avec à propos et clarté.
La compréhension graphophonétique : il est plus efficace de commencer par faire comprendre l’idée de graphophonologie au niveau de la syllabe.
La production écrite : l’auteur défend la nécessité de consacrer à l’écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l’aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs.
L’orthographe : afin de permettre aux enfants d’écrire beaucoup sans trop d’erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique.
L’objectif est de permettre à tous les élèves d’apprendre à lire-écrire, et notamment à ceux qui n’ont que l’école pour apprendre.

Un ouvrage de vulgarisation par un spécialiste de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.


Editeur : RETZ

Auteur : André Ouzoulias
Date de parution : 2013

mardi 25 mars 2014

Sortie de matériel : Thamographe


Cet outil 4 en 1 remplace le compas, le rapporteur, l'équerre et la règle. De taille raisonnable, il trouve facilement sa place dans la trousse de l'élève et permet de réaliser toutes les figures géométriques.
Sa manipulation aisée en fait un instrument idéal pour les enfants dyspraxiques.

Editeur : Mot à Mot
Date de parution : 19 mars 2014

lundi 24 mars 2014

Sortie de livre : Sois bègue et tais-toi


"Quand, le jour de Noël, son fils de 3 ans se met à bégayer, William ressent une douleur insupportable, un vrai coup de poignard. Parce qu’il est bègue depuis l’enfance, l’idée que ses fils puissent suivre le même chemin lui est inconcevable. Car ce qui paraît un handicap anodin est en réalité une grande souffrance.

Comment envisager des études ou avoir une vie professionnelle et amoureuse normale quand s’adresser à autrui est quasi impossible ? Quand les échanges du quotidien deviennent source de moquerie et quand un coup de téléphone peut être un véritable calvaire ?


William a passé sa vie à lutter. Il a tout essayé, mais il bégaye toujours et a dû se résoudre à faire avec. Aujourd’hui, grâce à son humour et à une volonté hors de commun, il considère qu’il s’en est sorti. Il vit avec cet intrus qu’il a réussi à dompter. Les obstacles sont les mêmes mais il a trouvé des parades. La vie paraît plus sereine même si la plaie est toujours ouverte. William sera toujours différent.


Pour ses enfants, pour ses proches et pour les 600 000 bègues de France qui souffrent comme lui aujourd’hui, il a décidé de témoigner, de dire la souffrance mais aussi l’espoir.
Pour qu’enfin les bègues s’assument et ne se taisent plus."


Auteur : William Chiflet
Editeur : L'archipel  http://www.editionsarchipel.com
Date de parution : 12 mars 2014

jeudi 20 mars 2014

Sortie de magazine : Cerveau & Psycho n°62


Outre tout le dossier sur Facebook, fort intéressant, vous trouverez dans ce nouveau numéro un autre dossier qui l'est tout autant et concernant la surdité, abordée sous 4 angles :
- psychologie sociale
- perception
- comportement
- neurosciences

Cerveau & Psycho n°62, mars - avril 2014

mercredi 19 mars 2014

La vidéo du matin : Découvrir le métier d'orthophoniste...

 


Que fait un orthophoniste?
 
Pour répondre à cette question et démystifier le rôle de l'orthophoniste, une vidéo de cinq minutes intitulée Savez-vous qui est l'orthophoniste? a été produite par neuf orthophonistes québécois et diffusée sur YouTube avec l'appui de l'Association des orthophonistes et audiologistes du Québec.
On y découvre des orthophonistes qui travaillent dans des écoles, des hôpitaux et des centres de réadaptation avec diverses clientèles.
Ces professionnels de la communication expliquent leur rôle et comment leur travail peut améliorer la qualité de vie des personnes auprès de qui ils interviennent.
Des personnes ayant bénéficié de services d'orthophonistes témoignent.
 

mardi 18 mars 2014

Sortie de livre : Approche thérapeutique neuro-environnementale après une lésion cérébrale


L’approche NER21 est indiquée pour les symptomatologies du système nerveux central : hémiplégie (atteinte avec déficit très grave), hémiparésie grave, moyenne ou légère, asomatognosie, héminégligence, syndrome ataxique, dysarthrie, dysphagie.

Cet ouvrage décrit en détail l'approche NER21, à travers les contributions d'une équipe internationale de professionnel de la santé en kiné-physiothérapie, ergothérapie, orthophonie/logopédie et médecine de réhabilitation.

Il reflète une approche basée sur la méthode Bobath et les données les plus récentes de la neuroplasticité et de la science du mouvement (contrôle moteur et apprentissage moteur).

Les nombreuses illustrations et la présentation de cas cliniques permettent d'aborder la méthode NER21 de façon pratique.


Auteur : Michèle Gerber
Editeur : De Boeck - Hors collection
Date de parution : février 2014

Pour info : Le concept Bobath actuel ou «BBR» C’est un concept neurothérapeutique d’évaluation et de traitement basé sur la résolution de situations fonctionnelles problématiques. Il intègre les plus récentes découvertes sur le fonctionnement (contrôle et apprentissage moteur) et sur la plasticité du système nerveux central. Il vise à l’amélioration des capacités et performances de la personne traitée.

lundi 17 mars 2014

News : Un tueur des temps modernes...


La démence est une maladie grave dont on ne guérit pas.
Financièrement et émotionnellement, son traitement est lourd. Son coût pour le système de santé des sociétés vieillissantes devrait augmenter. La démence altère le cerveau, entraînant un déclin des capacités fonctionnelles et cognitives chez les malades.

Selon Alzheimer Disease International, un nouveau cas de démence est diagnostiqué toutes les quatre secondes. À l’échelle mondiale, on estime que 36 millions de personnes sont concernées par la maladie, un peu plus de 40 % d’entre elles vivant dans des pays à revenu élevé.
Ce chiffre devrait tripler et atteindre 115 millions d’ici à 2050. Dans les pays de l’OCDE, environ 5,5 % des plus de 60 ans souffrent de démence ; Finlande, États-Unis, Islande et Pays-Bas (voir graphique) enregistrent les plus forts taux de mortalité due à la démence et à la maladie d’Alzheimer.

Près de la moitié des personnes de 90 ans ou plus souffrent de démence. Dans les pays de l’OCDE, si la mortalité et l’invalidité liées aux maladies cardiaques et au cancer ont reculé, la démence sévit toujours.

L’OCDE s’efforce d’agir contre cette maladie de trois manières :
- concevoir des partenariats public-privé pour rendre disponibles les médicaments et diagnostics nécessaires
- accélérer l’innovation dans la prévention et le traitement de la maladie grâce aux progrès des sciences de la vie et des technologies de l’information
- développer des moyens d’améliorer le soutien et les soins aux malades et à leur famille.

Plus d'info sur www.oecd.org/fr/sante

mercredi 12 mars 2014

Sortie de livre : Lire Délire


Résumé de l'ouvrage : 
"Qu’est-ce qu’une lettre ? Pourquoi certains enfants « réussissent » à ne pas apprendre à lire ? Comment d’autres, devenus adultes, choisissent de devenir écrivain , de passer leur vie avec les lettres ? 
A la fois symbole pur mais aussi élément d’un abécédaire subjectif et fantasmatique, la lettre reste mue par la pensée animiste des premiers âges. Des enfants que l’on dit « dyslexisques », incapables de voir le mot derrière les lettres, disent cet effroi : « Tous les mots parlent d’une histoire » murmure l’un d’eux avec angoisse. 

L’auteur, qui a observé ces enfants à l’unité de psychopathologie de l’Enfant et de l’adolescent à l’hôpital Sainte-Anne, s’embarquent ici dans une aventure : celle de relier, grâce à un éclairage analytique, les non-lecteurs et les écrivains. 
Avec les premiers, elle nous fait comprendre à quelle position psychique il faut accéder, quels renoncements il faut accepter pour apprendre à lire.
Avec les seconds (Blanchot, Proust, Sartre, Cixous, Sarraute…), elle parvient à proposer une nouvelle approche à la fois du plaisir de lire et du passage à l’acte d’écriture. 

Ce livre pourrait avoir comme sous-titre : De l’illettrisme à la littérature. Il raconte comment, à leur insu, les non-lecteurs et les poètes refusent, d’une certaine façon de désintriquer le corps et les mots ; car cette séparation équivaudrait à commettre un meurtre, celui du petit croyant qu’ils sont, qu’ils étaient, à faire mourir Dieu en son paradis : la langue maternelle, le pays natal de l’être."

Auteur : Anne-Marie Picard
Editeur : ERES, 2013

Je n'ai pas encore lu ce livre mais je vais m'y plonger et vous dirai bientôt ce que, en tant qu'orthophoniste, j'y ai trouvé...

lundi 10 mars 2014

News : Les cerveaux des autistes créeraient plus d'information...

Une nouvelle étude en neurosciences de l'Université de Toronto et de l'Université Case Reserve révèle que le cerveau au repos des enfants autistes génère plus d'information - une augmentation moyenne de 42% par rapport aux enfants non atteints.
A partir ce des résultats, les auteurs avancent une explication du repli sur soi, l'une des caractéristiques les plus typiques de l'autisme : la production excessive d'informations pourrait expliquer le détachement des enfants par rapport à leur environnement, et plus généralement le manque d'intérêt envers les stimuli extérieurs.

Cette étude, publiée en Décembre dernier dans le journal Frontiers in Neuroinformatics, est la suite des résultats précédents de l'auteur au sujet des connexions cérébrales différentes chez les enfants autistes. Les derniers travaux ont permis de déterminer que ces différences seraient dues à la complexité accrue au sein de leur cerveau.


Les auteurs ont quantifié l'information à partir de l'activité cérébrale enregistrée par magnétoencéphalographie (MEG) en utilisant un modèle stochastique dynamique de la dynamique cérébrale. Ils ont ainsi pu résoudre les interactions déterministes entre les régions du cerveau, c'est-à-dire leur connectivité fonctionnelle, mais également les stimulations stochastiques du cerveau au repos - ce qui constitue une part importante de la dynamique neurale à grande échelle.

Le Professeur José L. Pérez Velazquez de Sick Kids Hospital et de l'Institute of Medical Science and Department of Pediatrics, Brain and Behavior Center de l'Université de Toronto et auteur principal de l'étude explique : "Il s'agit d'une nouvelle interprétation car c'est une approche différente pour comprendre la cognition des enfants par l'analyse de leur activité cérébrale. La mesure des processus cognitifs n'est pas triviale ; cependant nos résultats indiquent que cela peut être effectué, dans une certaine mesure, à partir d'outils mathématiques avérés issus de la physique ou de l'ingénierie."


Cette étude apporte un soutien quantitatif à la "théorie du monde intense" proposée par les neuroscientifiques Henry and Kamila Markram du Brain Mind Institute en Suisse, décrivant l'autisme comme le résultat d'un circuit neural hyperfonctionnel menant à un état de surexcitation.

 
Plus généralement, les travaux présentés peuvent être considérés comme un premier pas dans la recherche de la façon dont la création d'informations dans le cerveau peut être connectée à des traits cognitifs ou psychologiques et représentent un premier cadre pour lier les données neurophysiologiques aux aspects psychologiques. L'équipe compte adopter la même approche pour des patients atteints de schizophrénie.

Les travaux ont été financés par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) et une bourse de la Mt. Sinai Health Care Foundation.
 
Sources:

jeudi 6 mars 2014

Sortie de livre : Imagerie cérébrale et neuropsychologie - Principes et applications


Cet ouvrage donne les bases nécessaires à la compréhension des techniques et méthodes de neuroimagerie cérébrale, en insistant pour chacune sur les applications cognitives, mais aussi sur leur utilité clinique.

Il se fixe ainsi comme objectif principal de montrer que les méthodes de neuroimagerie cérébrale représentent aujourd’hui, pour tous les cliniciens et chercheurs concernés par la compréhension des rapports entre comportement et cerveau, un outil particulièrement puissant et incontournable tant pour approfondir notre connaissance de la cognition humaine et de ses désordres, que pour une meilleure prise en charge des patients cérébrolésés, et qu’il occupe ainsi une place de choix dans la recherche et la pratique clinique en neuropsychologie. 

Sommaire

Panorama des techniques d’imagerie cérébrale
- L’imagerie anatomique : du scanner X à l’IRM.
- L’imagerie fonctionnelle basée sur l’activité métabolique et neurochimique.
 
La neuroimagerie fonctionnelle cognitive
- Les principaux paradigmes
- Les méthodes d’analyses
- Les différents contrastes
- Les résultats marquants

La neuro-imagerie en clinique
- Place de la neuroimagerie dans le bilan et le suivi neuropsychologique
- De la visualisation des lésions au suivi fonctionnel
- L’imagerie cérébrale pour diagnostiquer et comprendre les maladies du cerveau

Auteurs : Hervé Patel, Karine Lebreton
Editeur : Dunod, Coll.PsychoSup
Date de parution : mai 2014


mardi 4 mars 2014

Deux minutes pour aimer lire...

Apprentissage de la lecture : faut-il stresser ?


Découvrez “2 minutes pour aimer lire”, une série de 6 courtes vidéos dans lesquelles Marie Lallouet, rédactrice en chef du magazine J’aime lire, répond à des questions de parents sur l'apprentissage de la lecture.
La question de base, c'est la suivante : "Les enseignants du CP ont leur méthode pour apprendre à lire à  votre enfant. Comment, de votre côté, favoriser son apprentissage de la lecture, sans stress ?"
Des courtes vidéos qui enfoncent des portes ouvertes mais permettent de donner des réponses et de rassurer bon nombre de parents alarmés parfois à grand tort !

http://www.jaimelire.com/Donner-le-gout-de-lire/Deux-minutes-pour-aimer-lire?xts=496049&xtor=EPR-38-[NewsBJ_Mars2014]-20140224-[Article1_Deux_minutes_pour_aimer_lire]&xtdt=23223323

lundi 3 mars 2014

Sortie de jeu : PLANIF 7 - 13 ans


Ce jeu de rééducation est indiqué pour les enfants et adultes présentant des difficultés de planification. 

Sur les différents plateaux de jeu, des plans de lieux sont illustrés : un zoo, un supermarché, un centre ville, un complexe sportif, une école. 
Le joueur doit y tracer un chemin au stylo effaçable en suivant les consignes qui lui sont données. 

Le jeu propose une approche progressive (4 niveaux) qui sollicite la formulation d’étapes pour atteindre un objectif, la mise en place de stratégies organisationnelles et la capacité à résoudre des problèmes. 

Contient 3 plateaux illustrés Recto/Verso format A4, un livre de 78 pages, 12 cailloux et un feutre effaçable à sec. Dès 7 ans.

A retrouver sur : hoptoys.fr/