vendredi 21 décembre 2012

Sortie de magazine : Déclic n°151

Au sommaire de ce nouveau magazine DECLIC n°151 de janvier/février 2013, un dossier sur la dysphasie...


Voici un extrait du dossier : 

Deux priorités : rééducation et intégration scolaire

Quand commencer ? 
Le plus tôt possible. L’urgence est d’aider Lulu à communiquer et à exprimer ses sentiments et ses besoins au quotidien. Le premier travail est celui de l’orthophoniste. Il sera assez intense, par exemple deux ou trois séances par semaine en moyenne section. Si l’expression est la seule fonction touchée, la rééducation sera facilitée, car Lulu absorbe et traite déjà du langage. Un axe de travail possible : s’appuyer sur sa mémoire visuelle, en employant simultanément paroles et gestes. C’est le français signé : certains mots d’une phrase sont accompagnés de la langue des signes française (LSF). Des symboles et des pictogrammes sont également utilisés pour aider l’enfant dysphasique à fixer l’ordre des mots. Puis, vers 5 ou 6 ans, la lecture accompagnée de signes et de pictogrammes est possible…

Et à l’école ? 
Dès la maternelle, le langage est un vecteur d’intégration au groupe. Si vous avez des doutes sur les capacités de Lulu, l’enseignant doit être alerté, pour éviter de laisser votre enfant handicapé à l’écart. Si vos doutes se confirment, il est préconisé de le maintenir dans le circuit ordinaire en mettant en place des aides : l’auxiliaire de vie scolaire (AVS) ; le projet d’accueil individualisé (PAI), qui l’autorisera à aller chez l’orthophoniste au moins en partie sur le temps scolaire ; le projet personnalisé de scolarisation (PPS), qui le fera bénéficier d’aménagements pédagogiques – des photocopies de cours, par exemple – quand il sera plus grand.

« Quels sont les troubles ? », « Quand poser le diagnostic ? », « Un accompagnement psychologique est-il nécessaire ? », « Où en est la recherche ? ».

jeudi 20 décembre 2012

News : Les illettrés français étaient-ils en classe avec vous ?

Ils sont 2,5 millions en France. Selon une étude de l'Insee rendue publique mardi 18 décembre, 7% des adultes de 18 à 65 ans sont illettrés, dans une société de plus en plus tournée vers l'écrit. Lire, écrire, comprendre un texte, autant de savoirs qui conditionnent souvent la réussite, et qui pour ces millions de personnes ne sont pas acquis. Francetv info revient sur cette souffrance qui frappe au-delà des idées reçues. 




Ce ne sont pas des analphabètes...
Avant de quantifier l'illettrisme, il faut le définir. Pour l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI), ce terme s'applique aux "personnes qui ont été scolarisées en France et qui n'ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante." Mais elles ne sont pas analphabètes, puisqu'elles ont appris à lire et à écrire, l'école étant obligatoire en France. 
... ni forcément des dyslexiques
De plus, l'illettrisme ne doit pas être confondu avec une mauvaise maîtrise de l'orthographe, ni avec la dyslexie. Une étude de 2002, réalisée sur 125 jeunes âgés de 16 à 25 ans, a démontré que "parmi ces derniers, 21 sujets (soit 17% de la population d'étude) présentaient les caractéristiques d'une dyslexie développementale [un type particulier de dyslexie]". Parmi eux, un sur deux est illettréconstate l'étude.
Cependant, il existe "beaucoup de manières différentes [d’échouer]" à l'apprentissage de la lecture, relativise Franck Ramus, directeur de recherches au CNRS, et la dyslexie en est une parmi d'autres. Ce spécialiste dénonce un "amalgame" entre dyslexie et illettrisme dans une intervention datée de 2005.
Ils sont plus nombreux chez les personnes âgées 
Lors de la précédente enquête menée en 2004, 9% des personnes étaient considérées comme illettrées (contre 7% en 2011). Pour l'Insee, cette amélioration s'explique notamment par "l'exclusion du champ de l'enquête 2011 de la génération née avant 1946". Cette enquête montre que les jeunes de 18 à 29 ans s'en sortent globalement mieux que leurs aînés en lecture et en compréhension orale. Elle souligne aussi l'impact de "la prise en compte de jeunes nés après 1986, pour lesquels ce taux est relativement plus faible"
Ils ont des difficultés dès la petite enfance... 
Si les personnes en situation d'illettrisme ont fréquenté les salles de classe comme tout un chacun, faut-il blâmer l'école ? "Ce n'est pas la méthode de lecture enseignée en CP qui va être responsable des difficultés, voire de l'illettrisme futur, désamorce Alain Bentolila, invité en mars de France Culture. Professeur de linguistique à l'université Paris V-Descartes, il pointe l'importance du vocabulaire : pour lui ,c'est un bagage de mots décisif. Quelle que soit la méthode d’apprentissage, "on traduit en sons ce que l'on voit en lettres et l'on interroge son dictionnaire mental (...). Si [ce dernier] est extrêmement réduit", le déchiffrement des mots "ne fera pas sens""C'est là (...) que commenceront [les] grandes difficultés." 
... et elles s'aggravent au fil des ans
Surtout, "des compétences mal maîtrisées sont des compétences auxquelles on ne recourt pas", poursuit la présidente de l'ANLCI, Marie-Thérèse Geffroy, également conviée par France Culture. "On fait tout pour ne pas avoir à les utiliser dans les situations de vie (...) et elles s'effritent." Résultat : 5% des élèves sont identifiés comme illettrés à l'occasion de la journée défense et citoyenneté (qui concerne les jeunes entre 16 et 25 ans), et 10% considérés en difficulté. "Si rien n'est fait (...), les difficultés s'accroissent tout au long de la vie. [Et] on arrive à 14% d'illettrés pour les personnes de 50 ans."
Ils sont sur-représentés chez les personnes précaires
De plus, "tous les enfants ne naissent pas dans une famille où on lit, où on leur parle, où on leur lit des histoires tous les soirs (...), explique Marie-Thérèse Geffroy. Tous les parents ont-ils le temps [et] la capacité de le faire ?" interroge cette spécialiste. Par ailleurs, "près de 25% des bénéficiaires des minima sociaux sont concernés", indique Hervé Fernandez, directeur de l'ANLCI, dans le Nouvel Obs.com
A l'ANLCI, Armelle Delample, qui a travaillé sur l'étude comparative "Egalité hommes-femmes et illettrisme" (2011), note qu'une multitude de facteurs, culturels, territoriaux et sociaux, conduisent à l'illettrisme. "Il ne faut pas faire de lien systématique entre illettrisme et précarité, mais on note une sur-représentation des personnes précaires parmi les gens en situation d'illettrisme", indique-t-elle à francetv info.
La moitié d'entre eux vit à la campagne
Un problème aussi lié à l'isolement : selon l'enquête de 2004, près de 50% des personnes en situation d'illettrisme vivent dans les zones rurales ou faiblement peuplées, alors que seuls 18% des illettrés vivent dans les zones urbaines sensibles (ZUS). "Les régions les plus rurales cumulent une difficulté d'accès à la formation et des dispositifs d'accompagnement plus lâches que par exemple en Ile-de-France, où l'on compte de nombreux cadres, un accès favorisé à la culture, mais aussi de nombreuses zones prioritaires", explique Armelle Delample. 
 Pour la plupart, ils travaillent
"Plus de la moitié des illettrés ont déjà un emploi. Mais en période de crise, note Armelle Delample, ils sont plus exposés. Quand ces personnes perdent leur emploi, il est plus difficile de les remettre sur les rails", note-t-elle, insistant sur le rôle déterminant de la formation professionnelle. Au mois de novembre, l'AFP rapportait que le groupe de BTP Eiffage avait permis, en 2012, à 125 de ses salariés, dont certains étaient illettrés, d'être formés à leur demande. 
Ce sont plus souvent des hommes que des femmes
Enfin, les deux études successives indiquent que les hommes sont plus nombreux à être confrontés à l'illettrisme que les femmes. "Souvent, ces dernières sont plus présentes dans le suivi de la scolarité des enfants. A la maison, elles s'occupent aussi davantage des tâches administratives", explique Armelle Delample. 

mercredi 19 décembre 2012

Sortie de livre : Le cerveau sur mesure


"Notre cerveau n’est pas un organe figé une fois pour toutes quand nous devenons adultes. Il évolue en fonction de notre histoire, de notre culture. Et cette plasticité ouvre des perspectives pour tous ceux qui sont atteints de troubles liés à un traumatisme ou à une maladie dégénérative.
Peut-on alors envisager une médecine régénératrice ? À côté du cerveau réparé, n’est-ce pas un cerveau augmenté, voire dopé, qui se profile grâce aux programmes d’entraînement cognitif, aux psychostimulants, aux molécules « intelligentes » et autres implants ? Mémoire surpuissante, vision nocturne parfaite, contrôle à distance de robots : que nous préparent les nouvelles neurosciences ?"

Auteur du Voyage extraordinaire au centre du cerveau et de Biologie des passions, membre de l’Académie des sciences et de l’Académie de médecine, Jean-Didier Vincent a reçu en 2010 le prix Femina essai.
Pierre-Marie Lledo, médaille de bronze du CNRS, dirige le laboratoire de recherche Perception et mémoire à l’Institut Pasteur et le laboratoire Gène, synapse et cognition du CNRS. 


Auteurs : Jean-Didier Vincent, Pierre-Marie Lledo
Editeur : Odile Jacob http://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/cerveau-sur-mesure_9782738129260.php
Date de parution : janvier 2013

lundi 17 décembre 2012

Sortie de revue : Développements



Développements est une revue trimestrielle qui traite du fonctionnement cognitif normal et pathologique chez l’enfant, étudié sous un angle multidisciplinaire.
Elle s'adresse aux professionnels, orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens, neuropsychologues, etc., et offre des articles orientés vers la clinique.

Sommaire de ce numéro n°12 de novembre 2012 : dyspraxie, troubles de l'écriture, ordinateur et dysgraphie, diagnostic et remédiation

vendredi 14 décembre 2012

Vidéo : C La Santé - L'implant cochléaire


guydarol.fr

Dans cette vidéo d'environ 25 minutes, les spécialistes de l'émission C La Santé font  le point sur les implants cochléaires, une solution innovante (sic) pour traiter la surdité...On n'y parle pas beaucoup des orthophonistes...

jeudi 13 décembre 2012

Guide à consulter : Autisme et école

Guide : Comment expliquer l'autisme à mes élèves ?
Fédération québécoise de l'autisme
Présentation succincte de l'autisme et ses troubles et de quelques pistes pour mieux savoir se comporter avec un élève autiste. Egalement disponible sur le site de l'association, une "boite à outil" renvoyant à des livres et des vidéos de sensibilisation.




mercredi 12 décembre 2012

SORTIE DE MON LIVRE : La voix, un outil précieux pour l'enseignant

Je suis très fière de vous présenter mon ouvrage, issu d'une réflexion et d'un travail menés auprès d'enseignants de primaire et de maternelle :


Présentation de l'ouvrage : 
Ressentir une fatigue vocale plus ou moins régulière représente un risque potentiel lorsqu'on exerce la profession d’enseignant. La voix, fortement et constamment sollicitée en classes de maternelle et de primaire, reste un outil précieux qu’il est utile de ménager.
Connaître le fonctionnement de la voix dans sa globalité constitue un point d’appui fondamental pour en assurer une préservation et une utilisation la plus naturelle et adaptée possible.
Destinés à un usage concret et complétant l’abord théorique de la voix, les fiches pratiques constituent des pistes qui permettent au lecteur d’expérimenter et de s’adapter à diverses situations de vie de classe.


Auteures : Anne CHEVILLOT-SAUGER (orthophoniste) et Déborah RONCIN (illustratrice)
Editeur : Solal, collection Guidances pour tous
Date de parution : novembre 2012

Pour le commander, c'est par là ! http://superieur.deboeck.com/titres/128468/la-voix-un-outil-precieux-pour-l-enseignant.html


mardi 11 décembre 2012

Sortie de livre : Trisomie 21, approche orthophonique


L'auteur, riche d'une expérience de 12 ans de travail au sein d'un SESSAD en tant 
qu'orthophoniste, nous faire part dans cet ouvrage de son regard et de ses réflexions sur le handicap de l'enfant porteur de Trisomie 21.

L'ouvrage, accessible à tous, pose des repères théoriques et offre des conseils aux aidants et aux professionnels. Il se compose de 4 chapitres : la naissance de l'enfant trisomique, l'enfant porteur de trisomie et ses différences, la thérapie du langage : pratique orthophonique, et l'enfant trisomique dans la société.

L'auteur nous apporte ainsi, à travers son livre, un regard sur la famille et son vécu, les relations entre famille et professionnels, le handicap de l'enfant et sa place dans la société, le travail de l'orthophoniste (bilan, actions thérapeutiques, etc.), la coordination interdisciplinaire entre professionnels...

Auteure : Isabelle Ammann
Editeur : Mot à Mot
Date de parution : 03/12/12

lundi 10 décembre 2012

News : La méthode IMPOCO

On dénonce ?

zhooey.com

"Le bégaiement concerne au moins 1% de la population mondiale selon l'OMS. Ce chiffre est voué à la hausse, au moins multiplié par trois pour les pays en cours de développement. 
Malheureusement, la prise en charge thérapeutique actuelle du bégaiement (psychiatrique et orthophonique) a démontré son incapacité dans le monde entier de traiter efficacement le bégaiement, en France et dans le Maghreb également.

En milieu professionnel, le bégaiement peut constituer un obstacle de taille pour celui qui en souffre surtout dans les situations où la personne est appelée à prendre la parole en public : répondre au téléphone, intervenir lors des réunions, communiquer aux prés des collaborateurs, s'entretenir avec son chef hiérarchique. bref, la personne passe pour quelqu’un qu'il n'est pas vraiment alors que la personne possède des capacités intellectuelles et mentales parfaitement intactes. 

La méthode IMPOCO a été développée par Mr Ivan Impoco,Il n'était ni docteur, ni thérapeute, il était une victime et a réussi à développer soi même une méthode qu'il a appliqué sur lui-même. Après, il a commencé à l'appliquer sur d'autres gens qui souffraient également du bégaiement et c'est comme ça que l'IEB a vu le jour depuis 1985. Dès lors, Mr Impoco en a fait son métier et il est devenu très connus en France. Mr Impoco a pu donner à la communauté internationale ce que n'ont pas pu le faire malheureusement les psychothérapeutes et les orthophonistes en réussissant à comprendre et faire comprendre le mécanisme qui provoque le bégaiement et la méthode qui permet d'y lutter. 

Depuis sa fondation jusqu'au dernier stage de Sfax (Tunisie), plus de 3600 personnes ont suivi le stage en France. Plus de 30 Tunisiens ont suivi le stage en Tunisie. Le stage de Sfax était n 616, le 611ème était à Hamamet fin avril 2012 et c'était le premier du genre, en Tunisie, Maghreb et tous les pays arabe.
C’est une opportunité unique pour les gens qui souffrent du bégaiement et qui ont des capacités intellectuelles intactes afin qu'ils prennent leur destin entre leurs mains et soient capables de changer leur vie pour le mieux. 

L'IEB organiser des stages en Tunisie et les pays du Maghreb afin d'aider des gens qui ont en besoin et leur éviter de faire le déplacement en France en leur épargnant des coûts et difficultés supplémentaires (Visas, transport, hébergement en France ...).

Le prochain stage sera programmé à l'Hotel Naher El Founoun à Sfax : 
du 15 au 18 dec 2012 : pour les adolescents et les adultes 
du 19 au 21 dec 2012 : pour les enfants de moins de 12 ans"


Source : http://www.businessnews.com.tn/La-m%C3%A9thode-Impoco-pour-%C3%89liminer-le-b%C3%A9gaiement-en-4-jours-,524,34961,3

jeudi 6 décembre 2012

News : La vie en tête - neurochirurgie éveillée


A voir cette impressionnante vidéo sur une opération  cérébrale...


gentside.com

Carina, Cathy et Nicolas sont atteints d'un gliome, une tumeur infiltrante du cerveau. 
Mêlée au cerveau sain, elle est particulièrement délicate à enlever, avec un risque majeur de créer des séquelles irrémédiables.
A travers leurs témoignages, nous découvrons les enjeux d'une opération du cerveau qui requiert la participation active donc éveillée du patient. 
C'est lui, soumis à des tests tout au long de l'intervention, qui guide par ses réponses à des stimulations électriques sur son cerveau, le geste du chirurgien.

Avec les plus grands spécialistes de cette pratique, le Pr. Duffau au CHU de Montpellier, le Dr Laurent Capelle de la Pitié-Salpêtrière, aidés de toute une équipe (neuropsychologue, orthophoniste, anesthésiste) c'est une approche pluridisciplinaire de la médecine qui se dessine, dans le but de permettre au patient de vivre le plus longtemps possible avec la meilleure qualité de vie possible.

mercredi 5 décembre 2012

News : Parkinson et voix


lepoint.fr
Pour rappel et appel aux volontaires :
Une nouvelle piste vient d'être étudiée par un mathématicien du MIT (l'Institut technologique du Massachusetts), Max Little, qui s'est associé à deux autres chercheurs de l'université britannique d'Oxford. Son idée a été de mettre au point un logiciel qui permet de détecter aisément cette maladie en analysant la voix du patient. Le logiciel serait capable de déceler les infimes modifications de la voix qui seraient l'un des premiers signes de cette pathologie. Ce système permettrait d'ailleurs une analyse par simple appel téléphonique, ce qui pourrait améliorer le suivi des patients, par exemple pour vérifier les résultats d'un ajustement de traitement.

Pour développer ce système, le chercheur a rassemblé des échantillons de voix de 50 personnes atteintes de cette maladie, enregistrées chaque mois pendant 6 mois. Il a également intégré des échantillons de voix de personnes en bonne santé, mais également de personnes présentant d'autres pathologies pouvant elles aussi altérer le son des cordes vocales. Il a ensuite développé un algorithme capable de détecter les particularités de ces échantillons, et de déceler les changements purement associés à la maladie. Le système, encore perfectible, sait aujourd'hui identifier les voix des personnes atteintes de la maladie de Parkinson avec un taux de réussite de 86%.

Le logiciel "apprend" ainsi à détecter les différences dans les modes vocaux. Grâce à ces premiers échantillons, il a appris à faire la différence entre les particularités engendrées par cette maladie et d'autres éventuels tremblements ou altérations dus à divers facteurs (rhume, tabagisme, chirurgie de la gorge...). Reste à analyser de nombreux échantillons complémentaires, d'une population la plus large possible afin de rendre ce système le plus perfectible possible.

Max Little lance d'ailleurs un appel aux volontaires, malades ou bien portants, qui accepteraient de prêter leur voix pour l'occasion. Il ambitionne de récolter 10 000 voix en provenance d'une dizaine de pays, afin d'avoir un logiciel opérationnel d'ici deux ans. Les bénévoles peuvent s'inscrire sur son site, qui est ouvert à 7 pays pour l'instant.

            Son site en français : http://www.parkinsonsvoice.org/fr/index.php


Source : http://www.phoniatrie.fr/news-du-net.html

mardi 4 décembre 2012

Sortie de matériel : L'imprégnation syllabique



La lecture par imprégnation syllabique est une méthode de lecture destinée à monter la voie d’assemblage chez l’enfant dysphasique, dyslexique ou tout autre enfant rencontrant des difficultés dans la construction de la voie d’assemblage.

Le principe original de la méthode est de permettre d’appréhender la lecture par la voie syllabique. La syllabe simple (puis plus complexe) servira d’unité de traitement dans la lecture. Cette approche constitue une alternative à la méthode analytique qui tend à surcharger la mémoire de travail. Chaque nouvelle étape dans la lecture (introduction d’un nouveau groupe digraphe ou groupe consonantique) est introduite par la syllabe, généralisée aux mots puis aux textes. L’alternance des couleurs marque la syllabation des mots et soulage dans un premier temps l’enfant de cette tâche.

Test : « Les fiches de bicêtres »
Cette nouvelle version de l’imprégnation syllabique s’est enrichie d’un test « les fiches de Bicêtre ». Ce test permet précisément de situer l’enfant dans la construction de sa voie d’assemblage et d’éviter de reprendre la méthode depuis le début mais de l’aborder là où se situe l’enfant. On trouvera également de nouvelles listes de mots ainsi qu’une trentaine de nouveaux textes et deux grandes histoires.

L’imprégnation syllabique se compose de :
- un test « Les fiches de Bicêtre » : 1 cahier de consignes, 1 feuille de cotation, 1 planche de texte et 5 planches de dessins
- un livret théorique
- un Cd-rom : dans lequel, vous trouverez plus de 100 fiches de lecture (syllabes, di- et trigraphes, mots et phrases) ainsi que 50 textes et 2 histoires longues 


Différences entre l'ancienne et la nouvelle version de "L'imprégnation syllabique" : 
Contenu du Cd-rom :
- Les fiches sont identiques mais elles sont au format PDF :
- les syllabes mobiles ne sont plus dans la nouvelle version
- les grilles vides ne sont plus dans la nouvelle version
- le parcours orthographique n'est plus dans la nouvelle version
- les syllabes sont identiques
- les mots sont identiques + 29 listes supplémentaires
- les textes sont identiques + 35 textes supplémentaires + 2 histoires longues
- 1 feuille de cotation
- 1 fiche di-trigraphe en PDF (qui est imprimée dans l'ancienne version).

Le livret théorique est identique.

L'imprégnation syllabique nouvelle version est complétée d'un test (cahier de consignes + 1 feuille de cotation + planches) qui permet de situer l'enfant dans la construction de la voie d'assemblage et d'aborder les fiches là où se situe l'enfant.

Auteur : Dominique Garnier-Lazek
Editeur : OrthoEdition
Date de parution : Novembre 2012

lundi 3 décembre 2012

News : Alzheimer et génétique


Alzheimer : quand la génétique s'en mêle



"Dans le cadre de la lutte contre la maladie d’Alzheimer, une étude internationale a été menée pour identifier les variations génétiques liées à une réduction de volume de l'hippocampe. Les IRM du cerveau - pour les mesures de volumes - et le génome de 9.232 participants âgés de 56 à 84 ans ont été analysés. 


Avec l'âge, l'hippocampe, une région du cerveau impliquée dans les émotions, le contrôle des hormones du stress et la mémoire, voit son volume diminuer. 

Toutefois, l'intensité de ce phénomène –qui est associé à des troubles de la mémoire plus fréquents et qui est accéléré chez les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer- peut varier suivant les individus, indique un récent communiqué de la Fondation pour la Recherche Médicale (FRM). 

Une étude internationale a donc été menée pour identifier les variations génétiques liées à une réduction de volume de l'hippocampe. Les IRM du cerveau - pour les mesures de volumes - et le génome de 9.232 participants âgés de 56 à 84 ans, dont près de 2.000 Français, ont été analysés. 

Résultat : les scientifiques ont identifié trois chromosomes (2, 9 et 12) où se trouvent des mutations génétiques qui sont corrélées avec la réduction du volume de l'hippocampe liée à l'âge. Ces mutations se trouvent dans des gènes qui sont aussi impliqués dans le développement embryonnaire, le diabète ou encore la migration des neurones... Prochaine étape : comprendre le rôle de ces mutations dans la maladie d'Alzheimer. 

« Cette découverte confirme l'importance de réaliser des examens sophistiqués comme l'IRM cérébrale et l'étude du génome au sein des études de cohorte. Et cela ne peut se faire que grâce à un travail pluridisciplinaire », souligne Christophe Tzourio. La cohorte (étude des 3 Cités), à partir de laquelle ont été réalisés ces travaux, a d'ailleurs été en partie financée en 1998 par la Fondation pour la Recherche Médicale à hauteur de 1,5 million d'euros."