vendredi 28 novembre 2014

Sortie de livre : TDAH à l'école - Petite histoire d'une inclusion



"C’est l’histoire d’une collaboration entre un enseignant désireux de faire un travail de qualité et un professeur d’université soucieux de réfléchir à l’application de ses connaissances.
L’un et l’autre se sentaient complémentaires pour aider Alex, 9 ans, souffrant de TDAH.
Avec le concours d’un enseignant spécialisé, d’un étudiant-stagiaire et le soutien des parents d’Alex, ils ont su relever le défi que représente l’inclusion d’un enfant souffrant de TDAH dans l’enseignement primaire ordinaire."

C’est ce que raconte cette histoire destinée aux professionnels ou parents qui ont à relever des défis similaires : exposer les bénéfices et les entraves rencontrés, les outils utilisés ou élaborés, ainsi que le questionnement permanent auquel ils se sont livrés...
Puisse ce petit ouvrage illustré fournir un support à tous ceux qui se trouvent confrontés aux méthodes d’enseignement spécifiques pour les enfants à besoins particuliers…

Auteurs : Isabelle Roskam (prof de psychologie), Patrick de Mahieu (enseignant), Laëtitia Yansenne (enseignante spécialisée), Sophie Platteuw (licenciée sciences sociales), Maëlle Granger (illustrations)
Editeur : Editions du Petit ANAE
Date de parution : Novembre 2014


mercredi 26 novembre 2014

Sortie de livre : Le beau livre de la psychologie


Des pratiques chamaniques aux avancées les plus récentes sur le cerveau, ce livre retrace en 250 grandes étapes la fabuleuse aventure de la découverte du fonctionnement de l'esprit humain...
Chaque découverte et grands moments de cette histoire sont expliqués et illustrés par une magnifique image en couleur.. 
Un livre-odyssée qui vous fait revivre les moments essentiels de l'exploration de notre continent intérieur à travers les événements, les théories, les personnalités et les œuvres. 

Vous pouvez plonger dans ce livre et le lire d'une traite ou bien le consulter au gré de vos envies pour découvrir toutes les passionnantes étapes de ce voyage au coeur de la conscience humaine.

Auteur : Wade E. Pickren
Editeur : Dunod
Parution : octobre 2014

mardi 25 novembre 2014

Sortie de revue : 1001 bébés n°16


Lire des livres à des bébés... cette proposition paraissait incongrue, il y a quinze ans à peine. Depuis, des colporteurs d’histoires se rendent là où se trouvent les bébés pour leur lire des livres, sous le regard et avec la complicité de leurs parents ou des professionnels de la petite enfance. 

Comment se sont développés ces projets autour des livres et des bébés ? Sur quelles données théoriques reposent-ils ? Quels sont les enjeux de ces rencontres autour des livres ? Et d’abord quels livres ? Qui lit ? Quand ? Comment ? Quelles sont les dérives possibles de ces actions ? Quels rôles pour les institutions (crèches, écoles maternelles, bibliothèques...) ? 

Auteur : Dominique Rateau, orthophoniste de formation
Editeur : Erès
Date de parution : octobre 2014

lundi 24 novembre 2014

Une affiche à...afficher

Participez à la campagne
« 3,6,9,12 Apprivoiser les écrans et grandir »


Affichez-la dans les salles d'attente des médecins et des paramédicaux, dans les écoles et les crèches, et partout où cette campagne vous parait utile à mener. Nous ne modifierons notre relation aux écrans que tous ensemble.

A télécharger ici :

jeudi 20 novembre 2014

Sortie de livre : Mon enfant est difficile - Concrètement, que faire ?


Mais qu'est-ce qu'un enfant difficile ? Un enfant tyrannique ? Qui souffre d'un trouble du comportement, d'hyperactivité, de crises de colère ? Un enfant atteint du syndrome de Gilles de la Tourette ou d'une forme d'autisme ? Ou de bien d'autres troubles encore, ou tout simplement un enfant qu'on a du mal à élever, qui résiste, qui s'oppose, voire qui agresse ?

Ce livre, qui vise à indiquer des pistes concrètes pour aider les parents dans leur éducation d'un enfant difficile, fait d'abord le point sur la psychologie de l'enfant, de son développement et sur les différents troubles dont il peut être atteint. 

Puis il propose quelques marches à suivre pour que règne l'harmonie entre parents et enfants. Même s'il n'y a pas de réponse univoque face à des mauvais comportements, il y a bien sûr des règles générales qui président à une bonne éducation : comprendre la nécessité de l'autorité parentale et de la discipline pour favoriser l'autonomie, mais faire la différence entre rigueur et rigidité. 

Quelques techniques comportementales sont proposées pour faciliter l'application et le respect des règles établies pour la bonne marche familiale : 
Comment régler diverses problématiques qui empoisonnent la vie quotidienne ?
Comment aménager les routines du matin, du soir, pour faciliter leur implantation ?Comment gérer le temps d'utilisation des tablettes numériques et autres jeux vidéos ?Comment répondre aux comportements irrecevables : le mensonge, le manque d'empathie, la paresse chronique, les crises explosives de colère ou de violence, le manque de respect, le refus obstiné d'obéir à toute demande ? 
Comment réagir devant la rivalité entre frères et soeurs, devant la difficulté à se faire des amis, devant les peurs irrationnelles ? 
Que faire lors de moments précis : les repas, les devoirs, le coucher, les sorties en famille, les courses, les repas au restaurant ? 
Comment se fait-il que je ne reconnaisse pas mon enfant dans les valeurs que je lui ai inculquées ?

Auteur : Francine Lussier
Editeur : Tom Pousse
Date de parution : 13 novembre 2014

mercredi 19 novembre 2014

A voir : Marie Heurtin


Cette histoire est inspirée de faits réels qui se sont déroulés en France à la fin du 19ème siècle.

Née sourde et aveugle, Marie Heurtin, âgée de 14 ans, est incapable de communiquer avec le reste du monde.
Son père, modeste artisan, ne peut se résoudre à la faire interner dans un asile comme le lui conseille un médecin qui la juge « débile ».


En désespoir de cause, il se rend à l’institut de Larnay, près de Poitiers, où des religieuses prennent en charge des jeunes filles sourdes.
Malgré le scepticisme de la Mère supérieure, une jeune religieuse, Sœur Marguerite, se fait fort de s’occuper du « petit animal sauvage » qu’est Marie et de tout faire pour la sortir de sa nuit...


Réalisé par J-P Améris, avec Isabelle Carré, Ariana Rivoire, Brigitte Catillon
Sortie novembre 2014

mardi 18 novembre 2014

Sortie de matériel : Mélodys


Véritable outil pratique destiné aux professionnels de la rééducation des troubles dys, cette méthode vient enrichir les supports rééducatifs existants en proposant une approche musicale dans la prise en charge des troubles d’apprentissage.

L’apprentissage de la musique a un effet positif sur certaines fonctions cognitives dont la mémoire, le langage, la lecture. Il permettrait d’améliorer significativement certains déficits rencontrés chez les enfants dyslexiques comme le déficit phonologique, les troubles de la mémoire auditivo-verbale ou encore la perception des caractéristiques temporelles fines de la parole

Cette méthode de travail qui utilise la sensibilité acoustique dont tout-un-chacun dispose est basée sur ces observations.

Au travers d’exercices progressifs autour de thèmes acoustiques et musicaux ne nécessitant aucune connaissance musicale préalable du praticien, le rééducateur disposera d’un nouvel axe de travail pour solliciter l’attention auditive, la mémoire auditivo-verbale et la perception de l’univers sonore chez ses patients.

Au-delà de la rééducation, cette approche musicale suscitera sans aucun doute des vocations de musiciens en herbe…

Auteurs : Michel Habib, Céline Commeiras
Editeur : DeBoeck, coll.Tests et matériels en orthophonie
Date de parution : octobre 2014

lundi 17 novembre 2014

Sortie de guide : Dyslexie - Guide pratique


La dyslexie est sans doute le plus répandu des troubles d'apprentissage mais elle est souvent mal prise en compte, car ses caractéristiques et ses symptômes ne sont pas toujours évidents. 

Nombreux sont les dyslexiques qui peinent et s'épuisent au travail, mais sont frustrés, car leurs efforts n'aboutissent pas aux résultats que leur intelligence leur permettrait d'obtenir. Aussi l'une des questions fondamentales abordées dans ce guide est la nécessité d'une détection précoce d'un diagnostic permettant d'élaborer un projet d'aide cohérent correspondant aux besoins spécifiques de chaque enfant. 

Gavin Reid décrit les tests et les procédures de dépistage permettant de repérer dès la maternelle, les enfants présentant un risque de dyslexie. Car toutes les études montrent qu'une fois qu'un enfant entre en échec, il devient extrêmement difficile d'inverser la spirale de sa perte d'estime de soi.
De plus si la dyslexie se manifeste le plus souvent par des difficultés d'acquisition de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe, elle impacte aussi d'autres fonctions cognitives : mémoire, vitesse de traitement de l'information, gestion du temps, etc.. 

L'auteur propose de nombreux dispositifs pédagogiques efficaces pour un enfant avec dyslexie et insiste sur la nécessité de prendre en compte les caractéristiques personnelles de l'enfant. Enfin, il souligne l'absolue nécessité de renforcer l'estime de soi de l'enfant avec dyslexie, car ce dernier ne se réduit pas à ses déficits, mais possède aussi de nombreux points forts sur lesquels s'appuyer pour compenser ses difficultés.

Francine Ferland est ergothérapeute et professeure émérite de l'Université de Montréal. Gavin Reid, spécialiste de référence sur la dyslexie, a ici pour ambition d'aider concrètement parents et éducateurs à accompagner un enfant dyslexique et lui permettre de réaliser toutes ses potentialités. 

Auteurs : Francine Ferland, Gavin Reid
Editeur : Tom Pousse
Date de parution : 13 novembre 2014

vendredi 14 novembre 2014

Sortie de matériel : Cogitons


Proposer des situations d'énigmes et de problèmes dans le but de stimuler le fonctionnement cognitif des adolescents et des patients adultes présentant des pathologies neurologiques.


« Cogitons » est un outil qui propose des activités destinées à stimuler les procédures de travail cognitives. Il a été créé pour entraîner les capacités de raisonnement des patients adultes.

"Cogitons" contient des situations de réflexion, numériques et non numériques, ainsi que des énigmes et des problèmes de logique.

Ces activités nécessitent :
- la compréhension du texte de l’exercice (analyse des données, sélection des informations utiles/utiles),
- la planification (choix de stratégie à adopter et à suivre),
- l’intégration des compétences et des connaissances,
- un autocontrôle du sujet sur ses résultats.

La résolution de situations de raisonnement implique également la flexibilité mentale, l'attention et la mémoire de travail.


Le recueil est divisé en trois grands chapitres : la combinatoire, les problèmes arithmétiques et des énigmes et problèmes de logiques (3 niveaux de difficulté).

Auteur : Annick Moulinier
Editeur : OrthoEdition
Date de parution : novembre 2014

jeudi 13 novembre 2014

News : Algorithme, état végétatif et conscience


Des neurologues français ont conçu un programme informatique capable de prédire si un patient en état végétatif est à même de récupérer un état de conscience au cours des semaines à venir.
On le sait, certains malades en état végétatif peuvent sortir de cet état, pour redevenir conscients de leur existence et du monde qui les entoure (rappelons que l'état végétatif est un état ou le patient demeure incapable de répondre et d'interagir aux stimulations, se caractérisant par une absence de conscience de soi et de l'environnement).
Mais comment savoir si un patient en état végétatif restera dans cette situation, ou bien s'il retrouvera un état de conscience ? Pour répondre à cette question qui taraude depuis longtemps les médecins, des neurologues français de l'Institut du Cerveau et de la Moelle épinière (Paris) ont créé un programme informatique qui permet de prédire avec une grande fiabilité si un patient en état végétatif est à même de retrouver un état de conscience au cours des semaines à venir.
Comment fonctionne ce programme informatique ? Par l'analyse de l'activité cérébrale de ces patients, enregistrée via électroencéphalographie (EEG). En effet, l'algorithme traite les signaux recueillis par l'électroencéphalographe, et recherche des « marqueurs » spécifiques compatibles avec un état de conscience. Une fois l'ensemble de ces marqueurs passés en revue, le programme informatique est capable de founrir un diagnostic sur l'aptitude du malade à récupérer un état de conscience (même minimal), au cours des six semaines à venir.
Si l'algorithme ainsi conçu est pour l'instant expérimental, ses créateurs espèrent toutefois pouvoir proposer très prochainement aux médecins une version simplifiée et opérationnelle de ce programme.
La conception de ce programme informatique a fait l'objet d'une publication dans la revue Brain sous le titre "Large scale screening of neural signatures of consciousness in patients in a vegetative or minimally conscious state".

mercredi 12 novembre 2014

Sortie de jeu : Patatra


Le jeu « Patatra » vous permettra de stimuler la rapidité en lecture, la discrimination visuelle, l’attention et l’inhibition de manière simple et ludique.

Ce jeu, d’une durée d’environ 15 minutes, facile à comprendre, pourra être proposé à des jeunes lecteurs comme à certains adultes (cérébro-lésés par exemple).

L’objectif est de remporter les cartes de son adversaire le plus vite possible. Il faut, pour cela, être le plus rapide à identifier le/les critère(s) identique(s) entre la carte posée par l’orthophoniste et la carte posée par le patient.

L’orthophoniste pourra utiliser toutes les cartes ou seulement certaines, en fonction des critères qu’il/elle souhaitera travailler.




lundi 10 novembre 2014

Vidéo : Comment les bébés devinent-ils le sens des mots ?


"L'acquisition du langage est encore une terra incognita. Mais les recherches en la matière commencent à comprendre certains mécanismes fondamentaux du cerveau des bébés pour parvenir à associer le mot et sa signification.
 
En 2012, des chercheurs de l’université de Pennsylvanie (Elika Bergelson et Daniel Swingley) découvrent que les bébés de 6 à 9 mois connaissent le sens de nombreux mots. Et ce, par la seule expérience du quotidien. Les auteurs de l’étude notent également que « la découverte précoce du sens des mots suggère l’idée selon laquelle l’apprentissage du vocabulaire va de pair avec l’apprentissage des sons du langage oral. »
 
Dans cette vidéo, la spécialiste française de l’acquisition du langage chez les bébés Anne Christophe - psycholinguiste, directrice de recherche CNRS - évoque une étude antérieure ayant eu lieu aux États-Unis, expliquant de quelle manière les bébés parviennent à associer les mots qu’ils entendent et les sens qui y sont rattachés. Une démonstration passionnante qui va à l’encontre de nos déductions intuitives." (Ariane Charriau)

vendredi 7 novembre 2014

ANAE n° 131 : La dysphasie chez l'enfant





La dysphasie chez l’enfant
Dossier coordonné par Christelle Maillart (Université de Liège)



Ce dossier est consacré aux troubles sévères de développement du langage souvent appelés troubles spécifiques du langage ou dysphasies en langue française

Qu’on ne s’y trompe pas, malgré des auteurs orthophonistes, logopèdes, logopédistes, ces troubles requièrent une approche multidisciplinaire tant au niveau clinique qu’au niveau de la recherche. 
Les données actuelles soulignent d’ailleurs que les difficultés de ces enfants sont également à rechercher en dehors du langage, dans des mécanismes cognitifs plus généraux...


Sommaire

Enjeux théoriques
Les difficultés d’apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques L. DESMOTTES
Les difficultés de généralisation chez les enfants dysphasiques S. LEROY, C. PARISSE & C. MAILLART
La lecture à voix haute chez les enfants dysphasiques L. MACCHI, S. CASALIS & M.-A. SCHELSTRAETE

- Évaluation
Réflexions sur le choix de tests standardisés lors du diagnostic de dysphasie
A.-L. LECLERCQ & E. VEYS
Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : différent-elles ?  G. VEILLETTE & A. A.N. MACLEOD

- Prise en charge
Dysphasie et manque du mot : vers une prise en charge optimale A. BRAGARD & J. DUPRE SAVOY

Réflexions autour des principes de rééducation proposés aux enfants dysphasiques 
C. MAILLART, L. DESMOTTES, G. PRIGENT & S. LEROY

- VARIA
Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche    R. TSAO, E. MOY & C. TARDIF

Volume 26, Tome IV, novembre 2014

mercredi 5 novembre 2014

Sortie de livre : Enfants et parents en souffrance - Dyslexie, anxiété scolaire, maladies somatiques...


Quelles sont les solutions pour retrouver une dynamique de réussite lorsque votre enfant, souffrant d’un trouble de dyslexie, d’hyperactivité, d’anxiété scolaire ou de précocité, se trouve stigmatisé à l’école ? 

Qui consulter ? Qui est le ou la meilleur(e) spécialiste à rencontrer, quand votre enfant atteint de maladie – aiguë ou chronique – est confronté à des soignants qui sous-estiment ses besoins psychiques ? 

Telles sont les questions et les angoisses des parents en recherche de solutions, souvent livrés à eux-mêmes.

Dans ce livre, à partir de témoignages percutants, Fatma Bouvet de la Maisonneuve s’interroge sur la façon dont notre société exerce une certaine forme de « maltraitance médico-éducative » vis-à-vis des enfants au parcours atypique. Elle formule des propositions pour que chaque enfant en difficulté trouve une écoute et un suivi attentifs à son mieux-être.

Auteure : Fatma Bouvet de la Maisonneuve est médecin psychiatre à l’hôpital Sainte-Anne à Paris. 

Editeur : Odile Jacob
Date de parution : 22 octobre 2014


lundi 3 novembre 2014

Sortie de livre : Enfant hyperactif, inattentif ?

Faire face au TDAH en famille et à l'école



Le TDAH est un des troubles qui suscitent beaucoup de questions tant par sa prévalence que par sa persistance au cours de la vie. Éduquer un enfant distrait, impulsif ou hyperactif s’apparente souvent à gérer une tour de contrôle dans la tempête, tellement ses façons d'agir, de penser et ses ressentis peuvent s’écarter du fonctionnement habituel de ses pairs.

De multiples modalités sont heureusement disponibles pour faire face avec le jeune aux défis individuels, familiaux et scolaires liés au TDAH. Cet ouvrage s’inspire du programme FACE (Faciliter les Ajustements Cognitifs et Émotionnels) pour élaborer des clés d’actions susceptibles de conduire à un meilleur épanouissement de l’enfant TDAH.

L’ouvrage, dans sa première partie, conjugue les données neuroscientifiques concernant le TDAH et une expérience clinique variée pour aborder les nombreuses interrogations qui animent le jeune et son entourage.

La seconde partie invite parents, enseignants et intervenants professionnels à traduire les notions acquises en dix étapes de réajustements. Leurs clés d'action portent sur des domaines aussi variés que les échanges éducatifs, la gestion des émotions, le renforcement des fonctions attentionnelles, de la planification et du rétrocontrôle comportemental. Elles intègrent aussi un éventuel support médicamenteux, les activités sportives et créatives ou encore l'alimentation.

Auteurs : Smadar Celestin-Westreich, Léon-Patrice Celestin
Editeur : De Boeck, coll.Comprendre
Date de parution : Octobre 2014