lundi 20 décembre 2010

Sortie de la nouvelle brochure TDH/A et Scolarité


Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité et la scolarité - Comprendre et accompagner l’élève atteint de TDA/H à l’école.

L’ASBL TDA/H Belgique est une association qui a plusieurs missions : informer, former, guider, conseiller et soutenir...toute personne confrontée à un TDH/A.

Actuellement, l'association publie un nouveau guide concernant le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité et la scolarité - Comprendre et accompagner l’élève atteint de TDA/H à l’école. Ce trouble neurologique touche environ 5% des enfants d'âge scolaire (1 enfant sur 20) et chaque enseignant est donc confronté, chaque année, à un ou plusieurs élèves atteints de ce trouble dans sa classe.
 

Au sommaire de cette nouvelle brochure :

- Informations sur le trouble et ses traitements
- Règles de base pour apprivoiser le TDA/H
- Stratégies pour mieux gérer l’élève dans la classe : compenser les déficits et solutions pratiques
- Développer l’estime de soi du jeune
- Gérer les crises de colère
- Le travail scolaire à la maison
- Ressources utiles et conseils pratiques


Vous trouverez ainsi dans la brochure "TDA/H et scolarité" des outils pour réussir au mieux ces adaptations avec des informations sur le trouble et des conseils simples et pratiques à mettre en place au quotidien.

La brochure "TDA/H et scolarité" est consultable en ligne sur le site de l'association TDA/H Belgique à l'adresse
http://tdah.be/site/enseignant/TDAH-SCOLARITE.pdf


Sources : tdah.be, psytoyens.be

mercredi 15 décembre 2010

Hebdomot : AVS

 "Dis, Père Noël, je voudrais un(e) AVS comme cadeau !"

Auxiliaire : vient d'auxilium qui signifie "aide, secours"
Vie : vient de via qui signifie "voie, chemin"
Scolaire : vient de schola qui signifie "école"

On secoue le tout et on obtient AVS ou Auxiliaire de Vie Scolaire, c'est-à-dire littéralement "une personne qui assiste sur le Chemin de l'école".

D'un point de vue théorique, un(e) AVS est une personne "chargée de l'encadrement quotidien d'un enfant scolarisé présentant un handicap ou un trouble invalidant", pour aider à l'intégration scolaire de l'enfant sus-dit.

Depuis quelques mois, on assiste à des rencontres entre personnes concernées, des signatures apposées au bas de documents qui présentent des titres à rallonge, des moues de commisération d'hommes ou de femmes politiques, des grandes promesses. Tout cela pour faire miroiter aux parents d'enfants scolarisés présentant un handicap que oui, on pense à eux, oui, on pense à leur enfant....

Est-ce que les choses bougent vraiment, quand on voit le nombre d'articles parus certes dans des quotidiens régionaux, mais néanmoins poignants. Combien d'articles dans lesquels des parents d'enfants trisomiques, autistes, dyspraxiques, dysphasiques....appellent à l'aide ? Et que dire de cette maman qui s'est enchaînée à la grille de l'école de son enfant autiste ?

Manque de moyens, manque de formations et pénurie d'AVS en maternelle, en primaire, au collège, au lycée... 
La loi de 2005 est un début, certes, mais à quand un métier d'AVS pour de vrai, qui pourrait proposer une formation pour de vrai, qui permettrait un recrutement pour de vrai d'une personne payée pour de vrai ?

Dis, Père Noël, je voudrais un(e) AVS comme cadeau...

lundi 13 décembre 2010

Sorties de livres : Mémoire épisodique et Dys...

Remédiation cognitive de la mémoire épisodique

RÉSUMÉ

"En neuropsychologie clinique et expérimentale, il est possible de contrôler les phases d’encodage, de stockage et/ou de restitution afin de mieux définir la nature des troubles observés en mémoire épisodique. 
De cette analyse des troubles dépendront les stratégies rééducatives adaptées et appliquées au patient. Ces stratégies vont reposer sur une meilleure compréhension par le patient des mécanismes mis en œuvre lors de ces différentes phases et des méthodes permettant d’optimiser ses performances.
Ces méthodes portent notamment sur le recours au traitement sémantique de l’information, à son analyse et sa sélection, ou à l’imagerie mentale. Dans tous les cas, le but sera de faire prendre conscience au patient que le fait de mettre du sens et du lien permet à la fois un meilleur encodage mais facilite également la restitution.
Enfin, les exercices proposés dans cet ouvrage proposent du matériel visuel et verbal. Ils permettent donc à la fois d’adapter la prise en charge aux difficultés propres du patient, et de lui faire prendre conscience de la modalité avec laquelle il a le plus de facilités afin de l’encourager à la privilégier dans sa vie quotidienne."

Il était annoncé depuis longtemps, il est enfin disponible ! Ce livre est une mine pour tous ceux qui sont confrontés à des patients présentant des troubles de la mémoire épisodique. A garder précieusement car très peu d'ouvrages ont été publiés sur ce sujet...

Auteures : Hélène Brissart, Elodie Morèle et Marianne Leroy
Editeur : Solal
Date de parution : décembre 2010

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Actualités dans la prise en charge des troubles Dys

RÉSUMÉ

"Les troubles Dys concernent entre 6 et 10 % des enfants. Ces troubles, considérés comme spécifiques ou développementaux, ont une origine souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires bien coordonnées. Avec l’apport des recherches scientifiques et des expériences cliniques, la prise en charge des troubles Dys en 2010 est de plus en plus dans une optique de rééducation interdisciplinaire. 
Notre pratique évolue vers l’interdisciplinarité, ce qui nécessite pour les professionnels d’entretenir des liens étroits et réguliers avec les référents médicaux, paramédicaux, l’école et les parents.
Cet ouvrage est le fruit du travail de plusieurs professionnels impliqués dans la prise en charge des enfants DYS et ayant l’expérience de l’approche thérapeutique pluridisciplinaire. 
Un colloque destiné aux divers professionnels spécialisés dans ces troubles a permis la réalisation de ces actes sur l’actualité dans la prise en charge des troubles DYS.

Ne l'ayant pas encore lu, je ne peux pas en dire plus. Cependant, je reste en tant qu'orthophoniste très attachée à ce principe d'approche thérapeutique pluridisciplinaire pour une prise en charge du patient plus efficace et plus adaptée. A voir....

Auteurs : Coordonné par Florence GEORGES
Editeur : Solal
Date de parution : décembre 2010 

samedi 11 décembre 2010

Et encore une vidéo toute simple sur la dysphasie....à voir !





Encore une petite perle avec cette vidéo qui explique de manière très simple ce qu'est la dysphasie et ce qu'elle peut représenter pour l'enfant.


A consommer sans modération sur le lien suivant :
http://leclandesours.wordpress.com/2010/12/01/video-sur-la-dysphasie/#comment-48

Source photo : dysphasie-quebec.com

mercredi 8 décembre 2010

Vidéo sur la rééducation des troubles DYS et attentionnels chez l'enfant

Les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité chez l'enfant nécessitent de nombreuses consultations auprès de spécialistes ainsi qu'une ou plusieurs prises en charge.
Difficultés pour se concentrer, rester en place, mener certaines tâches à leur terme...et ceci dans toutes les situations de la vie, avec les conséquences qu'on peut imaginer, que ce soit au quotidien ou au niveau scolaire.

Dans cette courte vidéo, vous suivrez Pauline, qui présente une dyspraxie ainsi que des troubles de l'attention. Elle vient tous les jours depuis un an dans un centre pour ses prises en charge.

Source : neuropsychologie.fr

http://www.neuropsychologie.fr/index.php?option=com_seyret&Itemid=203&task=videodirectlink&id=224

lundi 6 décembre 2010

Sortie du numéro 110 de la revue ANAE


Disponible le 15 décembre 2010, le numéro 110 de la revue ANAE (Apprentissages Neuropsychologiques des apprentissages de l'Enfant) s'intitulera :

Multidys et retard mental : le partenariat inter-professionnels pour la prise en charge des TSA

Seront abordés :
        - les difficultés du diagnostic différentiel entre retard mental et "multidys"
        - le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys"


jeudi 2 décembre 2010

Adoption de la proposition de loi sur le dépistage précoce de la surdité : c'est fait !

Ca y est, l'Assemblée a adopté dans la nuit du 30 novembre 2010, la proposition de loi visant à instaurer de manière systématique le dépistage précoce de la surdité à la naissance.
Cette loi a déjà fait couler beaucoup d'encre et continuera à faire des remous, entre partisans et opposants, chacun avec ses propres arguments pertinents...

Reste maintenant à voir comment les choses vont se dérouler de manière plus pratique dans les maternités.

Source : acfos

mercredi 1 décembre 2010

Un beau documentaire sur la vie de 2 adultes porteurs d'une Trisomie 21


A voir : ce documentaire diffusé par France 5 consacré à deux adultes porteurs d'une Trisomie 21...



Résumé :
Monica et David se sont rencontrés dans l'atelier protégé où ils travaillent tous les deux à Miami. Ils sont amoureux fous l'un de l'autre. Ils rêvent de se marier et de vivre ensemble comme n'importe quel adulte normal.

Ils ont une trentaine d'années et sont trisomiques. Très soutenus par la mère de Monica, ils parviendront à accomplir leur rêve, et organiseront un grand mariage.

La réalisatrice, cousine de Monica, accompagne le jeune couple pendant plus d'un an, des préparatifs du mariage au premier anniversaire de leur union.

A travers cette rencontre émouvante, le film aborde de manière frontale tous les problèmes posés de vie quotidienne des handicapés mentaux : l'amour et le mariage, l'indépendance et l'emploi, la projection dans l'avenir et le lien difficile avec les parents à la fois inquiets et désireux de les voir devenir autonomes.

Ce film a reçu en 2010 le prix du meilleur documentaire au Festival de Cinéma de TriBeCa à New York, il est diffusé dans le cadre de la journée nationale de la trisomie 21 (le 21 novembre).

Programme sous-titré par télétexte pour les sourds et les malentendants.
Prochaine diffusion : le vendredi 10 décembre à 00h47

Source : France 5

lundi 29 novembre 2010

Sortie de livre : Miser sur les différences

Miser sur les différences : être gagnants

Je viens de découvrir cet ouvrage qui est sorti en juin 2010 et il me paraissait important de le signaler, malgré le titre "être gagnants" qui me gêne un peu dans sa formulation.
Il s'adresse aux enseignants qui font dans leur classe de la pédagogie différenciée en fonction de leurs élèves. 
 
Trois parties bien faites : 
- la première répond à des questions d'enseignants relatives à l'évaluation, par exemple, ou encore à l'organisation de la classe
- la seconde est plus théorique avec une revue des termes clés de l'enseignement : remédiation, apprendre, évaluation...
- la troisième est nettement plus pratique et propose des outils d'organisation et didactiques.
 
Si les deux premières parties sont importantes, la troisième est une mine d'or de solutions pratiques. Non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les orthophonistes qui peuvent ainsi saisir un peu mieux ce que peut mettre en place un enseignant qui a dans sa classe un enfant présentant une dyslexie par exemple.
Des pistes intéressantes, à prolonger soi-même mais qui peuvent tout à fait servir de tronc commun pour beaucoup d'enfants en difficulté.

Auteurs : Stéphane Hoeben, Paul-Marie Leroy, Patrick Reuter 
Editeur : Averbode
Date de parution : Juin 2010

vendredi 26 novembre 2010

Pour le plaisir des yeux....




A voir sur le site tendancesourd.com, une (trop) courte vidéo intitulée "des mains à l'art" et qui nous rappelle que les mains ont vraiment un langage...
Moi, je regrette que ce soit si court !


mercredi 24 novembre 2010

Inauguration de l'école du CERENE


Ecole du CERENE : centre de référence pour 

l’évaluation neuropsychologique de l’enfant 

C'est une école pas comme les autres vient d’être inaugurée à Paris dans le 5ème arrondissement : l’école du CERENE ou Centre de Référence pour l’Evaluation Neuropsychologique de l’Enfant, fondée et présidée par Hervé GLASEL, neuropsychologue clinicien.

Il s’agit d’un établissement privé (deux classes de 5 élèves de CM1 et 6ème) spécifiquement dédié aux enfants présentant une dyslexie ou une dyspraxie
Entourés par une équipe paramédicale (orthophoniste, psychologue, orthoptiste, psychomotricien) et pédagogue (enseignants), ces élèves bénéficient d’une sorte d’école-passerelle tout en suivant une scolarité ordinaire. Les heures de cours sont adaptées : 4h30 de cours par jour, 2 heures de tutorat et de suivi paramédical.
Le but est qu’ils puissent réintégrer par la suite le système scolaire traditionnel.


Une petite école qui constitue une grande première…Fera-t’elle des petits ?

Sources : cerene-education.fr, blog.lookatsciences.com/lecole-des-enfants-dys/

lundi 22 novembre 2010

Sorties de livres et magazines : La pensée chez les bébés et Le langage

Magazine Cerveau et Psycho de novembre/décembre : comment pensent les bébés...


Cela fait longtemps que nos chers bambins, et avec raison, ne sont plus considérés comme de simples bouts de chair rose ou encore comme des adultes inachevés.

Ce numéro de Cerveau et Psycho nous montre comment pensent les bébés, qui en savent bien plus que nous ne l'imaginions. Par des expériences, par des théories intuitives, les bébés acquièrent tout un ensemble de connaissances sur le monde qui les entoure. Le regard sur les bébés a bien changé, grâce aux diverses recherches...

A lire absolument ! 

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Le langage

Qu'est-ce que le langage, comment il fonctionne, quels sont les liens entre langage et pensée, comment l'enfant acquiert le langage, la formation et l'évolution des langues, d'où vient le sens des mots....

Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, réalisé par un ensemble de spécialistes-linguistes, philosophes, psychologues, neuroscientifiques, historiens.

En présentant les différentes théories qui ont marqué l'histoire de la linguistique et de la communication, ainsi que les acquis de la psychologie et des neurosciences, il constitue un outil de référence pour tous ceux qu'intéresse la communication humaine dans toute sa complexité.

A lire particulièrement le chapitre très complet intitulé Langage, cerveau et pensée, apprentissages...

Ouvrage collectif coordonné par Jean-François DORTIER
Edition : Sciences Humaines
Date de parution : novembre 2010


 

mercredi 17 novembre 2010

Sélection : la trisomie ou Syndrome de DOWN

N’oubliez pas le troisième dimanche de novembre : 

Vous saurez tout ce que vous n’avez jamais osé demander sur la trisomie ou Syndrome de Down, à l’occasion de cette journée mondiale et de la mobilisation de tous : principaux concernés, puis les parents, amis, relations, professionnels…

A cette occasion, un livre (à lire ou relire) qui explique la trisomie aux enfants et un site très bien réalisé :





Un petit frère pas comme les autres


Quatrième de couverture :
Lili-Lapin a un gros souci : son petit frère Doudou-Lapin a beau grandir, on dirait qu'il reste un bébé. Il ne parle pas, il salit tout, il bave, et parfois il fait même pipi sur le tapis. Lili a souvent envie de le gronder... Mais quand les autres enfants le traitent de " boudin qui ne comprend rien ", elle entre dans une colère terrible. Comment l'aider à faire des progrès, ce Doudou qui pousse de travers et qui aime tant les câlins ?

De Marie-Hélène DELVAL, Suzanne VARLEY
Collection les belles histoires
Bayard Jeunesse



Site internet créé par la Fondation Jérôme Lejeune

Planete21 est un site dédié aux jeunes et adultes trisomiques et déficients mentaux.
Les contenus sont faits par et pour les intéressés afin qu’ils y trouvent les informations qui leur sont utiles.
Un site très bien fait avec trois niveaux, qui tous regorgent de trucs et astuces : actualités, recettes de cuisine, jeux à télécharger, infos, tenir un budget, tout savoir sur les fruits ou les chapeaux….

http://www.planete21.net/QuiSommesNous.htm

lundi 15 novembre 2010

A télécharger : des labyrinthes...



Si vos cherchez des labyrinthes pour travailler avec les patients perdus dans l'espace, vous apprécierez ce logiciel à télécharger sur le site indiqué ci-dessous. Ils peuvent être utilisés de la maternelle au cycle 3, et sont facilement adaptables.
Labygen est un générateur de labyrinthes paramétrable : taille, difficulté, solution visible ou non.
De plus, les fiches obtenues peuvent être sauvegardées et/ou imprimées.

Voici le site : 


jeudi 11 novembre 2010

Journée d'études : Langage et cognition chez l'enfant aveugle

Langage et cognition chez l'enfant aveugle : nouvelles perspectives


Date : le 7 décembre 2010
Horaires : 9h30-16h15
Lieu : Centre CNRS-Pouchet - PARIS

"Peu de recherches se sont intéressées à l’acquisition du langage par l’enfant aveugle. Ces enfants présentent pourtant un grand défi aussi bien du point de vue des outils pédagogiques nécessaires à leurs apprentissages que sur le plan de la recherche fondamentale, notamment parce que leurs modalités sensorielles soulèvent des questions centrales concernant la relation entre perception, cognition et langage. 
Dans le cadre d’un projet pilote « PEPS » (Projet Exploratoire / Premier Soutien) soutenu par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS sous l’intitulé « Discours et cognition spatiale chez l'enfant aveugle », nous organisons une première journée d’étude internationale consacrée au langage de l’enfant aveugle. 
Cette journée visera à faire le point sur nos connaissances dans ce domaine et à amorcer de nouvelles recherches dans la perspective de collaborations futures entre différentes équipes européennes."

Source photo : enfantdecoeur.org