mercredi 18 novembre 2015

Sortie de livre : Pourquoi notre mémoire est-elle si fragile ?


Les troubles de la mémoire sont très fréquents, au point de devenir un véritable problème de santé publique. 
Leur description contribue à mieux connaître la mémoire elle-même. Si la frontière est parfois ténue entre normal et pathologique, ces troubles mettent toujours en péril le sentiment d’identité de la personne. 
C’est que la mémoire n’est pas une simple fonction instrumentale ; elle est bel et bien au cœur de notre vie mentale consciente et inconsciente. 

Ce livre nous révèle l’organisation et les mécanismes intimes de la mémoire humaine et souligne leur extraordinaire complexité.

Auteur : Francis Eustache
Editeur : Le Pommier, coll Le Collège de la Cité
Date de parution : octobre 2015

lundi 16 novembre 2015

Réseau Nouvelles Technologies


alternatic.ch/ a publié une nouvelle version du logiciel Ecrire En Pictos, version 1.12 du 15 09 28. 
• L’oralisation est maintenant assurée uniquement par synthèse vocale dans toutes les versions disponibles (OS X, Windows, iOS)
• Le choix des couleurs est maintenant aussi disponible dans la version iOS
• La carte-outils "Ecrire une phrase" s’est enrichie d’une fonction de recherche comme dans carte-outils « listes de pictos  »
• Nouveau jeu :  « Phrase en désordre » il s’agit de reconstruire une phrase présentée dans le désordre.
*Choix d'une phrase en picto
* Transposition en étiquettes de mots, à replacer dans l'ordre, avec l'aide de la synthèse vocale 

vendredi 13 novembre 2015

Sortie de livre : La médecine à travers les siècles




Si la médecine et ses acteurs ont contribué incontestablement au bien-être de l'humanité, les dérives de quelques-uns ou les zones d'ombre amènent inévitablement à une discussion à propos de l'éthique qui doit la régir.
Forts de ce postulat, les auteurs de cette collection ont souhaité décrire les avancées et les évolutions des sciences médicales.

Sous la direction de Xavier Riaud
Editeur : L'Harmattan
Date de parution : novembre 2015

jeudi 12 novembre 2015

Article : Réapprendre à lire...

" En France, depuis longtemps déjà, l’apprentissage de la lecture est l’objet de querelles enflammées et de nombreuses prescriptions. 
Dans le même temps, les enquêtes nationales et internationales ne cessent d’alerter sur une baisse globale des performances des élèves de milieux populaires, alors que, comme chacun sait, mal maîtriser cette compétence fondamentale constitue un lourd handicap pour toute la scolarité. 
Sandrine Garcia et Anne-Claudine Ollier, sociologues et spécialistes des questions d’éducation, ont mené une expérimentation de trois années dans deux écoles d’une ville moyenne recrutant des élèves de milieu populaire. En s’appuyant sur une pédagogie très classique, pourrait-on dire, mettant l’accent sur le déchiffrage des lettres et des sons, associé à un entraînement intensif (renforcé pour les élèves en difficulté), elles ont obtenu des résultats plus que probants. En début de CE1, la part d’élèves en grande difficulté est tombée à 15 % contre 40 % les années précédentes.
Nos deux auteures tirent une leçon sévère de leur expérience. 
Selon elles, une « conception savante et idéalisée » de la lecture a progressivement dominé l’enseignement. Sous la coupe de prescripteurs issus de la recherche (linguistes et autres spécialistes…), les savoir-faire pédagogiques des enseignants ont été remisés au placard. Face aux mauvais résultats, on a pointé du doigt l’origine culturelle des enfants, favorisant une médicalisation et une psychologisation croissante de l’échec scolaire. 
En bref, l’école, prise en tenaille entre prescripteurs et thérapeutes (orthophonistes, psychologues, etc.) est devenue une fabrique de dyslexiques et d’autres handicapés… Alors que, selon les auteures, un « enseignement explicite » fondé sur une« pédagogie de la réussite », pourrait simplement réintégrer la majorité des élèves dans le cursus scolaire."

A lire dans le numéro 275 de Sciences Humaines, novembre 2015

lundi 2 novembre 2015

Sortie de matériel : GREMOIRE 2


Peu à peu, le champ de la neurologie réinvestit la cognition et le comportement, dont l’évaluation rapide fait partie de l’examen neurologique au même titre que celle de la marche ou des réflexes ostéo-tendineux. 

Ce deuxième volume du GRÉMOIRE présente donc de nouveaux outils consensuels validés pour l'évaluation des troubles à symptomatologie cognitive. Leur regroupement sous l’étendard de la neurologie, dans la mouvance du plan gouvernemental « maladies neurodégénératives », participe à la compréhension de la neuropsychologie (fonction, réseau de neurones, clinique) de façon holistique et consensuelle.

Pour chacun des tests, des échelles, des questionnaires et des batteries, les auteurs proposent une présentation historique, suivie d’un guide d’utilisation qui permettra au lecteur de comprendre le fonctionnement de l’outil qui l’intéresse. Certains tests, comme le Mini Mental Parkinson(MMP), l’Informant questionnaire on cognitive decline in the elderly (IQCODE), ou encore le test des commissions révisé, sont reproduits dans leur totalité, avec l’autorisation des auteurs concernés.

Cet ouvrage collectif, réunissant chercheurs et cliniciens, est le fruit du travail des membres du groupe de réflexion sur les évaluations cognitives (GRECO).

Auteurs : François Sellal, Catherine Thomas-Antérion, Laurence Hugonot-Diener
Editeur : De Boeck/Solal
Date de parution : octobre 2015