jeudi 30 septembre 2010

Hommage à un grand homme

Antoine de La Garanderie
« Chaque enfant possède les chances de sa réussite scolaire." Antoine de La Garanderie.
Antoine de La Garanderie est décédé au début de l’été, le 27 juin 2010 et j’avais envie de rendre un hommage un peu tardif certes, à ce grand pédagogue. Parmi tous ses ouvrages, il y en a deux qui m’ont marquée : Les profils pédagogiques et Pédagogie des moyens d’apprendre, lus lors de mes études d’orthophonie.
Et j’en retiens entre autre une volonté de trouver autre chose, un autre chemin, une autre voie pour aider les enfants en difficulté : comment porter son attention, comprendre une notion, se l’approprier, la garder en tête, la transférer  et l’utiliser. Est-il besoin de revenir sur l’intérêt de s’intéresser à l’élève tel qu’il est et de se démarquer d’une idée parfois très simpliste sur l’éducation et « la ligne droite qui mène au savoir »… ?
Il ne peut y avoir d’apprentissages sans sens : compréhension de ce qu’on apprend ou les 5 sens ? Dans le premier cas, on conçoit l’importance d’être accompagné dans la découverte de ses moyens d’appendre. Et dans le second cas, rappelons à nos politiques acharnés d’arrêter de supprimer les heures de sport, d’arts plastiques ou de musique.
Quoiqu’il en soit, un grand homme est parti, mais il laisse des petits cailloux sur le vaste chemin des apprentissages scolaires.

mercredi 29 septembre 2010

Sorties d'un test et d'un outil de repérage : Evalo BB et DPL3 version 2


EVALO BB
Evalo BB propose une méthodologie d'observation / évaluation du jeune enfant âgé de moins de 36 mois ou de l'enfant (éventuellement plus âgé) avec peu ou pas de langage.
Il permet d'évaluer un enfant avec peu ou pas de langage, et de savoir sur quels éléments se baser s'il n'est pas testable. 

De nombreux tableaux sont à votre disposition pour :
- recueillir des éléments d'anamnèse et prendre en compte l'âge d'apparition de fonctions ou comportements.
- synthétiser des données d’observation.
- reprendre les éléments retenus suite à l'entretien d'anamnèse et certains des éléments observés pour motiver une orientation vers des examens complémentaires.

De plus, deux protocoles établis en référence avec l’âge de 20 mois et avec l’âge de 27 mois définissent des lignes de base de compétences ou de modèles de fonctionnement et des comptes rendus parentaux sont proposés en complément.


Auteurs : Pierre FERRAND, Françoise COCQUET et Jacques ROUSTIT
Editeur : Ortho Edition
Date de sortie : septembre 2010 


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DPL3 2ème version

Le DPL3 se veut un outil de repérage construit sur le principe de l'observation. Il a pour but de faciliter les regards croisés sur l'enfant, permettant par son utilisation un partenariat entre orthophonistes et professionnesl de l'enfance.
Il privilégie une approche qui appréhende l’enfant selon 10 focalisations spécifiques correspondant à des comportements attendus pour la tranche d’âge ciblée (entre 3 ans et 3 ans et demi). Quatre domaines sont concernés : la socialisation / communication, le graphisme, le vocabulaire et la compréhension / expression.

Cette nouvelle version élargit la cible de ses utilisateurs ( orthophoniste, médecin, équipe PMI ), propose une nouvelle méthodologie d'utilisation, voit sa validité renforcée et dispose d'un nouvel étalonnage mois par mois.

Auteurs : Françoise COCQUET, Bruno MAETZ
Editeur : Ortho Edition
Date de sortie : septembre 2010 


mardi 28 septembre 2010

Journée Mondiale de la Surdité le 29 septembre

 Cette Journée a pour but principal de sensibiliser les autres aux personnes sourdes et muettes. Avec en toile de fond le débat sur la loi à propos du dépistage systématique chez les nourrissons, ce 29 septembre va réunir de nombreuses associations de personnes sourdes. Alors que la stigmatisation reste omniprésente, la communauté des personnes atteintes de surdité demandent par cette Journée une vraie reconnaissance de leur culture et de leur langue.

Enfant hypo-acousique, surdité de perception, surdité de transmission, un petit rappel s’impose.
Tout d’abord, un enfant présentant une hypo-acousie a une acuité auditive insuffisante pour lui permettre d’apprendre sa langue maternelle.
La surdité de transmission provient d’une affection de l’oreille moyenne, c’est-à-dire du tympan, des osselets ou de la trompe d’Eustache.
La surdité de perception va de la perte légère à la surdité totale, dûe à l’atteinte de la cochlée ou du nerf auditif sur une partie de son trajet depuis l’organe de l’audition jusqu’aux centre s nerveux cérébraux.

Espérons que cette Journée Mondiale de la surdité permettra à chacun de faire entendre sa voix…

Source infos et photo : journeemondiale.com

lundi 27 septembre 2010

News : Ouverture de l'Institut du Cerveau à Paris

22000 mètres carrés de laboratoires et de services techniques, 600 chercheurs français et internationaux, un contact toujours plus étroit avec les patients : c'est l'Institut du Cerveau à Paris...

L'Institut du Cerveau a été inauguré ce vendredi 24 septembre sur le site de la Pitié-Salpêtrière. Il regroupera dans un même lieu les malades, les chercheurs et les médecins, permettant un travail multidisciplinaire et se consacrera  à toute une gamme de pathologies, de l'Alzheimer aux accidents vasculaires cérébraux et à la schizophrénie, ainsi qu'aux traumatismes du cerveau ou de la moëlle consécutifs à des accidents. 
L'un des but principaux est de trouver rapidement des applications médicales à la recherche. Un grand Institut pour de grandes causes médicales.

Source : Romandie.com

Sortie de livre : l'enfant dyspraxique et les apprentissages

L'enfant dyspraxique et les apprentissages

Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires

Au sein des « dys- », les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. 
Cet ouvrage aborde à la fois les aspects théoriques et scientifiques les plus récents concernant la dyspraxie, tout en laissant une large part aux adaptations souhaitables à mettre en place pour l'enfant. On voit encore une fois l'importance des interactions et du partenariat entre tous les acteurs qui interviennent auprès du jeune dyspraxique, dans un but de réussite scolaire et d'épanouissement personnel dans la vie quotidienne.

Une mine d'informations, qui seront très utiles à toutes celles et ceux qui travaillent auprès d'enfants dyspraxiques, qu'ils soient orthophonistes, enseignants, AVS...

Auteures : Michèle MAZEAU, Claire LE LOSTEC
Editeur : Elsevier Masson
Date de sortie : Septembre 2010

vendredi 24 septembre 2010

Sortie de logiciels GERIP

PREVENT  ALZ


Ce logiciel, destiné aux adultes, permet d'évaluer les capacités cognitives des patients atteints d’une maladie dégénérative et plus particulièrement de la maladie d’Alzheimer, dans l'objectif d'une meilleure prise en charge basée sur les capacités encore présentes.


En plus de l’évaluation, vous trouverez également 2 modules proposent aux aidants des conseils pratiques pour la vie quotidienne

Auteure :
Annie Cornu, orthophoniste. D.U maladie d’Alzheimer et démences apparentées. Consultation mémoire hôpital de Melun (77).
Editeur : GERIP

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Dynamique oculaire et motricité


Destiné aux enfants de 4 à 12 ans, ce logiciel a un double objectif de diagnostic et de rééducation des capacités de perception, discrimination visuelle, stratégies d'exploration et de repérage, ainsi que la maîtrise de la direction du regard, la coordination entre vision périphérique et vision centrale et la flexibilité.



Programme réalisé
avec Me M.F Clenet et Me Pitaval, orthoptistes..
Editeur : GERIP

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Œil de lynx

A partir de 7 ans, ce logiciel a pour but de travailler les déplacements oculaires, les stratégies de balayage et l'exploration d'un champ visuel ciblé, en abordant l'attention divisée, la fenêtre attentionnelle et la mémoire de travail.


Ainsi, ce logiciel trouvera son utilité auprès des patients présentant une dyslexie de surface ( amélioration de la voie lexicale notamment et traitements visuels) ainsi que dans les rééducation en orthoptie ou en ergothérapie.


Auteur :
Olivier RIERA.
Editeur : GERIP

A noter une démonstration possible sur le site de GERIP http://www.gerip.com/

jeudi 23 septembre 2010

Hebdomot : Population...


Population avec un P majuscule…
Le mot « population » est emprunté au latin « populatio » qui signifie « gens, peuple, foule » et désigne l’ensemble des habitants d’un espace quelconque.
14735, c’est la population des orthophonistes exerçant en France actuellement, libéraux et salariés confondus, selon cadredesanté.com.
Sachant qu’en moyenne un(e) orthophoniste en libéral prend 60 rendez-vous par semaine quand il/elle a décidé qu’il y avait quand même une vie en dehors du cabinet qui valait la peine d’être vécue ;
Sachant que l’âge de la retraite en libéral est, pour x raisons, laissé à l’appréciation de chacun ;
Sachant qu’il y a de plus en plus de petits et grands patients qui atterrissent chez l’orthophoniste ;
Sachant que l’orthophoniste n’a pas le don d’ubiquité et qu’il n’y a pas 48 heures par journée ;
Sachant que le taux de natalité en France est de 12 pour 1000 ;
Sachant que les "vieux" vivent de plus en plus vieux ;
Sachant que le numerus clausus des étudiants à admettre en première année du certificat de capacité d’orthophoniste pour 2009/2010 est fixé à 790….
Calculez l'âge du capitaine, sucrez, mangez, respirez et passez une bonne rentrée !

Source photo : moonsun.centerblog.net

lundi 20 septembre 2010

Reportage : Au coeur du cerveau autiste

Au coeur du cerveau autiste

Un balayage des dernières recherches et de leur fiabilité en matière d'autisme, une évidence de diagnostic précoce, des parents heureusement impliqués, des modes de communication au quotidien...Voilà ce que vous trouverez dans cette émission produite le 15 septembre 2010, d'une durée de 30 minutes.

"Steven nous révèle en un clin d'oeil le jour de la semaine pour toutes les dates depuis 1752. Laurianne s'est construit un univers imaginaire pour se protéger du monde réel qu'elle juge trop agressif. Anthony lui souffre d'un autisme sévère. Impossible de communiquer par la parole. .."

Autant d'enfants autistes, autant de forme d'autisme. Mais que se passe-t-il dans leur cerveau?  Les neurosciences apportent de nouvelles réponses : pour certains chercheurs le cerveau autiste est un "supercerveau", une cerveau hyperconnecté dont les fusibles cèdent plus rapidement que dans le nôtre.

Attention: ce reportage est en première partie, la seconde, sans aucun rapport, concerne les transplantations d'organes.

Source : http://www.tsr.ch/emissions/36-9/2467700-au-coeur-du-cerveau-autiste.html

Sortie 100 idées pour...


100 idées pour aider les élèves dyspraxiques
100 idées pour améliorer le quotidien des élèves atteints de dyspraxie, et notamment leur scolarité : ce petit ouvrage propose à la fois des notions théoriques concernant la dyspraxie et les troubles associés, et des pistes très concrètes à mettre en place de la maternelle à l'université.
En seconde partie, se glisse un dossier d'informations sur les ressources touchant aux domaines de l'éducation, de la santé et du handicap. 
Alors enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents, plongez-vous dans ces 100 idées !

Auteurs : Amanda KIRBY, Lynne PETERS
Editeur : Tom Pousse
Date de sortie : 06/09/2010

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100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire
La scolarité des élèves en primaire peut être cahotique parfois...
Ce petit ouvrage destiné aux orthophonistes, parents, enseignants, auxiliaires de vie scolaire, remet dans leur contexte de nombreuses notions essentielles à la scolarité : établir un cadre pratique, le langage oral, l'entraînement phonologique, le langage écrit, la compréhension, les mathématiques, la mémoire, des outils pratiques pour aménager ou adapter l'espace et le matériel... tout en faisant le lien avec quelques adaptations parfois fort utiles.

Auteure : Isabelle DEMAN
Editeur : Tom Pousse
Date de sortie : 06/09/2010


Sortie magazines

Cerveau & Psycho 41, septembre/octobre 2010

Quand les neurosciences inspirent l’enseignement…

Connaissances actuelles sur le fonctionnement du cerveau humain, apprentissages, enseignement…Et si on reliait ces trois grands domaines, histoire de mieux comprendre comment apprennent les enfants et de mieux cibler les méthodes pour transmettre les connaissances ?
Quoi de plus logique et de plus naturel pour aider les élèves à entrer ou rentrer dans les apprentissages, à s’y sentir à l’aise et à y rester et s’en servir efficacement ….

A lire ce grand dossier passionnant sur les passerelles à mettre en place entre neurosciences et enseignement.

Source : http://www.cerveauetpsycho.fr

Journée Nationale du refus de l'échec scolaire

Pour que tous les enfants trouvent leur place à l’école...

Le 22 septembre 2010, c'est la Journée Nationale du refus de l'échec scolaire.

Malgré les effets d’annonce successifs de nos hommes politiques, l’institution scolaire semble se résigner à ce que des dizaines de milliers d’élèves perdent pied petit à petit.
Cette journée nationale est portée par un ensemble d'organisations représentant parents, enseignants, familles, sans oublier les premiers concernés, les élèves. 

Parce que chaque année, 150 000 élèves quittent le système scolaire sans diplôme, soit près d'un jeune sur cinq....


Sources : http://www.atd-quartmonde.asso.fr; microsites.afev.org

vendredi 17 septembre 2010

Hebdomot : Méthode

Méthode...
 
Par période, on voit apparaître dans les médias des articles vantant des méthodes dites innovantes, révolutionnaires, extraordinaires…concernant la dyslexie.
Moi, quand déjà il y a dans le titre « contre la dyslexie » et « vaincre la dyslexie » et « LA dyslexie » je jette un œil et voilà que je suis tombée au sens propre comme au figuré sur une certaine méthode : la méthode abc de HAAN & MERLIVAT pour vaincre la dyslexie. 

Peut-être certains d’entre vous la connaissent, moi non. Mais maintenant, un peu mieux depuis que j’ai lu…et j’avoue que j’ai un peu de mal à adhérer à ce qui est écrit.

Si on fait tout comme ils disent, les parents payent et l’enfant devient super fort et la dyslexie est vaincue par KO. Bon, en gros, un ¼ d’heure de travail par jour sur la base de trois livres, 10 à 14 mois pour un méga résultat. Et pour un résultat idyllique, cette méthode doit être employée seule, toute thérapeutique poursuivie en parallèle viendrait en perturber le principe, donc l’efficacité (sic). Donc si j'ai bien compris, cette méthode permettrait, selon les auteurs, de vaincre la dyslexie sans l'intervention d'un(e) orthophoniste.

« En 3 mois, l’enfant doit avoir rattrapé un an et demi de retard en lecture. » Tout le monde en rêve, bien sûr ! Mais comment comprendre ce « doit » ? Et si ce n'est pas le cas, on est remboursé ?
« En 7 mois maximum, rattrapage de 2 ans de retard. »
« Entre 2 et 6 mois, par des dictées, c’est le retour à la normale. »

Ce qui m’a le plus frappée, c’est la rubrique « avantages » : l’enfant réapprend vraiment à lire correctement (parce que chez l’orthophoniste, il n’apprend pas vraiment, hein ?) ; plus de déplacements contraignants, coûteux en temps, fatigue et argent (quelle perte de tout que d’aller au cabinet d’orthophonie ); une formule d’assistance téléphonique (c’est peut-être mieux de voir son interlocuteur en face, non ?); la grande différence de cette méthode est qu'elle s'adapte à l'enfant ( l'orthophoniste, non ?).

Et encore : "Chaque enfant dyslexique est différent ( ah, ça, c'est vrai !). Voilà pourquoi le point central pour sortir de la dyslexie repose sur les parents" ( là, j'ai quelques réticences ). 

Ou encore à la question "Je suis professeur des écoles et j'identifie un problème de dyslexie chez un enfant, que fais-je?", la réponse est simple "Dites aux parents de nous contacter"...

Et attention, les orthos : pas le droit d'utiliser cette méthode miracle à vos cabinets sous peine de poursuite pour utilisation abusive et frauduleuse ! Je sais bien qu'il n'y a pas de méthode miracle, que chaque enfant est différent et qu'en pratique on pioche à droite et à gauche histoire de permettre à nos patients d'évoluer à leur rythme, se basant sur leurs acquis, mais...  Enfin, messieurs et mesdames les chercheurs, partez en vacances au lieu de vous escrimer à trouver de nouvelles pistes sur les dyslexies, la relève est assurée visiblement!

En somme, paix, harmonie, réussite, économie, confiance…J'aimerais bien en savoir un peu plus sur cette méthode parce que malgré tout, je reste ouverte d'esprit !
Et qu'en pensent les professionnels ?

Source photo : gazette.alpha-b.fr

jeudi 16 septembre 2010

Nouveautés jeux


 Rory’s Story Cubes® Actions

9 dés, 54 images et plus de 10 000 000 possibilités de combinaisons...voilà de quoi encourager le récit d'histoires à partir des éléments visuels représentés sur les faces des dés.

Basé sur un principe simple, ce jeu va servir de support à l'expression orale de l'enfant, permettant tout à la fois de développer et utiliser son vocabulaire, de travailler sur la structure des phrases, de passer de phrases simples à plus longues et complexes et aussi de laisser partir son imagination...


Editeur : Hoptoys
Date de sortie : septembre 2010

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CHOCOLATE FIX 

Dans la rubrique jeux de logique, HopToys vient de sortir un casse-tête très appétissant, qui va plaire aux petits comme aux grands.
Un casse-tête parce que Chocolate Fix permet de développer le raisonnement logique, la déduction et l’organisation spatiale, avec 4 niveaux de difficultés, pour qui présente des troubles cognitifs ou de l'apprentissage.

Appétissant parce que les 9 pièces à placer pour reproduire le schéma des cartes proposées sont...des chocolats, juste à manipuler, pas à manger !


Editeur : Hoptoys
Date de sortie : septembre 2010

mardi 14 septembre 2010

News :ouverture de l'Institut de la Mémoire et de la Maladie d'Alzheimer


                    Ouverture de l'Institut de la Mémoire et de la Maladie d'Alzheimer (IM2A)

    La maladie d'Alzheimer, c'est :
    - 800 000 personnes atteintes en France
    - seulement 400 000 sont diagnostiquées
    - seulement encore 250 000 sont traitées...

    Cette maladie est à la une de tous les journaux et reportages : Journée Mondiale du 21 septembre, Train Alzheimer et maintenant, l'IM2A : une belle initiative pour sensibiliser encore plus à cette maladie qui touche de plus en plus de personnes, autant celles qui en sont atteintes que leurs aidants...

    L'IM2A, dirigé par le professeur DUBOIS, est placé sur le
    site de la Pitié- Salpêtrière à Paris, à proximité de l'Institut du Cerveau et de la Moelle épinière (ICM), avec lequel il travaille en collaboration. Abritant le Centre Mémoire de Ressources et de Recherche (CMRR) de la région Ile-de-France Sud, il est le premier institut français de recherche clinique entièrement dédié à la maladie d'Alzheimer et aux démences : espace de recherche, mais aussi de diagnostic et de soins, dans le but de créer une base de données unique en France.

    Une manière de regrouper plusieurs équipes qui sont chargées de mieux connaître, prévenir et traiter la maladie d'Alzheimer.

                                           Inauguration le 24 septembre 2010

    Source : hopital.fr

    mercredi 8 septembre 2010

    Orthothème : la dyspraxie




    Et encore à l'envers ! : L'autre histoire de Dagobert...

    Une jolie histoire à (re) découvrir qui, au travers d’images pleines de justesse et de textes souvent teintés d’humour, nous emporte dans le quotidien d’un enfant dyspraxique, avec toutes les difficultés qui se présentent. Heureusement que Sinteloi est là pour aider Dagobert!

    Un bon moyen de faire connaître ce trouble de la coordination qui se traduit par des difficultés avec les mouvements, la coordination gestuelle, les repères perceptifs ou spatiaux et qui touche 3 à 6 % des enfants.

    Auteures : Christine TERUEL, Julie EUGENE

    Editeur : Arphilvolis (9 septembre 2008)



    Pour en savoir plus sur ce handicap, voilà un site à visiter :

    http://www.dyspraxie.org

    Ce site Dyspraxique Mais Fantastique est une ressource pour tout ce qui touche à la dyspraxie, des réponses à vos questions, des adresses d’associations, une bibliographie, des documents très utiles et des témoignages...Tout, tout, tout, vous saurez tout sur la dyspraxie !

    En bonus :

    http://www.bonjour-docteur.com/actualite-sante--909.asp?1=1&idbloc=1

    Un dossier à visionner très complet sur la dyspraxie, ses causes, ses manifestations, la rééducation à mettre en place….Non, l’enfant n’est ni paresseux, ni rêveur, il ne souffre pas d’un handicap intellectuel, il ne fait pas exprès d’écrire mal ou de laisser tomber sa fourchette, il est (juste) dyspraxique....