jeudi 28 mars 2013

Sortie de livre : Calme et attentif comme une grenouille



Les enfants d’aujourd’hui sont souvent agités, dispersés, stressés. Comment les aider à s’apaiser ? Comment leur apprendre à se concentrer ? La méditation est un outil simple et efficace. Elle s’adapte parfaitement aux besoins des petits et leur procure des bénéfices immédiats. Ce livre original et plein de charme propose de brefs exercices pour tous les jours. Il est destiné aux enfants de 5 à 12 ans et à leurs parents.
Original et plein de charme, ce livre écrit par une thérapeute ayant plusieurs années d’expérience auprès des enfants, propose de brefs exercices à faire au quotidien, sur le chemin de l’école, à table ou en regardant un film. Avec des histoires de grenouille, d’écureuil ou de petite araignée, l’enfant apprend à accueillir avec bienveillance pensées, sensations, respiration… avec l’objectif de tranquillement les découvrir, les accepter et les maîtriser.
Un CD audio complémentaire comporte une dizaine de méditations de 4 à 10 minutes qui lui permettent de mieux réagir dans diverses situations : réussir à s’endormir, diriger son attention, se sentir en sécurité, éviter les réactions impulsives, stopper les pensées qui tourbillonnent...
Auteur : Eline Snel
Date de parution : février 2013

mercredi 27 mars 2013

Sortie de livre : Programmes EIS Évaluation Intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans



Ce programme d’évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu’un instrument d’évaluation et d’intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d’en développer : il s’agit d’un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.

Il intègre l’évaluation, les buts et les objectifs d’intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division par domaines permet aux membres d’une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration.

L’ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu’il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d’intervention et de suivre les progrès de l’enfant.

Le programme EIS est composé de trois tomes :
Tome 1 – Guide d’utilisation et tests (0 à 6 ans)
Tome 2 – Curriculum (0 à 3 ans)Tome 3 – Curriculum (3 à 6 ans) - À paraître

Auteur : Diane Bricker - Carmen Dionne, Christine Rivest, Charles-Albert Tavares
Editeur : DeBoeck
Date de parution : 2013, deuxième édition

mardi 26 mars 2013

Sortie de jeu : Le Trésor Tographe, niveaux 4 et 5...



Nous vous proposons un kit complémentaire avec les niveaux 4 et 5, correspondant à la fin du CM2 et au collège.
Ces 366 nouveaux mots ont été choisis à partir de la base de données EOLE, croisée avec la base NOVLEX pour s’assurer que lesmots sélectionnés sont suffisamment fréquents.
Les cartes des niveaux 4 et 5 sont accompagnées des intercalaires nécessaires à leur intégration dans le coffret du Trésor Thographe que vous possédez déjà. Une petite notice de montage vous aidera.
Prochainement, la nouvelle version du Trésor Thographe intègrera les 5 niveaux, soit plus de 700 cartes. En conséquence, le kit complémentaire que nous vous proposons aujourd’hui ne sera en vente que quelques mois.
Nous vous le proposons à un prix très « étudié » de 21 €. 

Auteur : Marie Lecat-Delorme
Editeur : OrthoEdition
Date de parution : mars 2013

lundi 25 mars 2013

Sortie de livre : Le développement de l'enfant expliqué aux enfants d'aujourd'hui


« Chers enfants d'aujourd'hui, voilà pourquoi je vous écris.
Enfants d'aujourd'hui, vous savez beaucoup de choses sur le monde ! Vous êtes bombardés d'informations par des médias facilement accessibles et, comme la plupart d'entre vous disposent d'une excellente mémoire, vous pouvez enregistrer une multitude d'éléments de connaissance et paraître "branchés" sur la culture ambiante. Mais si vous savez beaucoup, êtes-vous pour autant suffisamment en lien avec vos émotions, vos sentiments et votre affectivité ? 

Être intelligent, contrairement à ce qui est trop répandu aujourd'hui, ce n'est pas seulement savoir beaucoup, c'est aussi relier ce que l'on comprend et ce que l'on ressent. Cela peut expliquer certaines difficultés qui vous caractérisent et dont je peux témoigner lorsque je croise quelques-uns d'entre vous dans l'exercice de mon métier de pédopsychiatre.

Aussi ai-je eu l'idée de vous écrire une histoire qui pourrait vous intéresser, celle du développement de l'enfant. » P. Delion


Auteur : Pierre Delion
Editeur : ERES
Date de parution : mars 2013

vendredi 22 mars 2013

Sortie de livre : Scolariser l'élève intellectuellement précoce



Deux à trois pour cent de la population scolaire relèvent de la précocité intellectuelle. Ces élèves (environ 20 000 issus tant de l'école primaire que du second degré) ne doivent pas être considérés comme des surdoués ou des génies. Ils ont un fonctionnement intellectuel et psychologique particulier qui, s'il n'est pas pris en compte, conduit à la difficulté scolaire mais aussi à une souffrance psychique pouvant parfois ouvrir sur la dépression, voire le suicide.
Jean-Marc Louis et Fabienne Ramond connaissent bien ces élèves pour les côtoyer, les observer dans leur quotidien professionnel. Ils ont ainsi mesuré les difficultés que pose leur scolarisation, qu'elles soient pédagogiques, éducatives mais également liées aux relations qui s'établissent entre l'École et les familles.
Dans ce livre clair et précis, ils offrent une analyse de la précocité intellectuelle et de ses conséquences sur l'École et le quotidien de la classe. Ils donnent aux enseignants des conseils concrets et pratiques pour accueillir et scolariser ce type d'élèves. Ils proposent des réponses à ses besoins éducatifs particuliers et montrent qu'ils peuvent devenir un atout pour la vie de la classe et suivre un parcours de scolarité performant et serein.
Sommaire :
- La précocité intellectuelle : une réalité scolaire incontournable.
- La précocité intellectuelle : une réalité psycho-intellectuelle.
- Les conséquences de la précocité à l'Ecole.
- Comment repérer un élève intellectuellement précoce à l'école ?
- De la nécessité d'une intégration scolaire de l'élève intellectuellement précoce.
- Des objectifs pédagogiques bien ciblés.
- Des pratiques pédagogiques adaptées.
- Le statut de l'élève intellectuellement précoce à l'Ecole.
- Construire un projet éducatif et scolaire avec l'élève et sa famille.
Par Jean-Marc Louis et Fabienne Ramond, Dunod, coll.Enfances, avril 2013


jeudi 21 mars 2013

Sortie de matériel : L'orthophonie à la maison


Ce matériel, conçu par une orthophoniste pour travailler en thérapie ou à la maison, a pour objectif d'amener l'enfant à comprendre les notions spatiales et ainsi à se situer dans l'espace. 

Il se compose de 28 feuilles reproductibles permettant de travailler dans un premier temps, les notions spatiales en opposition (fiches de 1 à 10), puis les notions spatiales mélangées (fiches de 11 à 16). Les notions travaillées sont : à gauche, à droite, à côté, en haut, en bas, devant, derrière, en bas, autour, entre, à travers, sur, sous, dans.

Les exercices à réaliser sont progressifs et permettent à l'enfant de consolider au fur et à mesure ses apprentissages. Une fiche d'aide illustrée rappelle la signification de chaque notion spatiale.

Les activités s'adressent aux enfants du préscolaire et du premier cycle du primaire. Pour une utilisation efficace à la maison, le travail sera préalablement convenu avec l'orthophoniste de l'enfant.

Auteure : Caroline Lyonnais
Editeur : Mot à Mot
Date de parution : 13 mars 2013

mercredi 20 mars 2013

Journée mondiale du conte !



Il était une fois...

Histoire originale. Celle d’une idée qui a germé dans l’esprit d’on ne sait qui. Apparut peut-être par magie dans un monde qui regorge de mystères ou alors amoureusement préparée dans un lieu fantastique. Et voila que cette idée arrive jusqu’à nous, on a entendu un appel.
Et si nous fêtions les contes ?

En fin de conte c'est quoi ?

Depuis 2004, le monde a donc choisi de célébrer à sa manière les contes (et non pas les comptes, à moins de travailler aux impôts, ça n’a pas grand intérêt) un thème par année, voilà l’idée de base.
En cette journée, les conteurs du monde entier se retrouvent pour fêter à leur façon les belles histoires et les livres qui les renferment.
De plus, la volonté est de se diriger vers un public neuf, faire ou refaire découvrir les plaisirs de la lecture. Par amour des bonnes choses, enchanter nos oreilles par des lectures publiques et organisations d’événements comme des parcours contés.
Amoureux des livres et de la lecture notez ce rendez-vous sur vos agendas, nous n’avons pas encore écrit les dernières lignes de cette histoire.

Ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants

Ben oui, quoi ! ça finit toujours comme cela...

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Pour aller plus loin, allez voir ce site qui vous permettra de fabriquer vos propres contes....


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Et encore plus loin, plongez-vous dans ce mémoire d'orthophonie écrit par Aline Heitz (Univ. Nancy, 2011), dont je vous livre le résumé :
"Cette étude est un questionnement sur le bien-fondé de l'utilisation des contes lors d'une prise en charge orthophonique de groupe de personnes âgées institutionnalisées diagnostiquées ou non comme ayant la maladie d'Alzheimer. 
L'idée de départ est que le conte a des qualités qui font de lui un outil adapté et adaptable aux personnes âgées présentant une Démence de Type Alzheimer (DTA). A partir de celui-ci, des activités de groupe peuvent être créées et permettre une stimulation du langage oral, écrit ainsi qu'un travail mnésique. 
Dans un premier temps, les aspects théoriques concernant le vieillissement normal et pathologique ont été abordés ainsi que le rôle de l'orthophoniste lors de ces périodes. Le conte a également été présenté en tant qu'outil thérapeutique. 
Ensuite, le reste de l'étude expose les liens qui unissent les contes aux personnes âgées et qui font de lui un outil pertinent pour ce genre de prise en charge. Une dernière partie expose la mise en place d'un atelier-contes au sein d'une maison de retraite, constitué par un groupe qualifié d'hétérogène. Cette dernière partie présente également les activités mises au point dans un but de stimulation cognitive et de maintien des fonctions de communication.
L'analyse finale des activités testées avec ce groupe ainsi que l?étude de la littérature montrent que le conte est un outil précieux dans une prise en charge orthophonique de personnes âgées. Il convient à cette population, permet le travail d'aspects cognitifs propres à la DTA dans un contexte de revalorisation de la personne, en la replaçant dans un statut d?'nterlocuteur à part entière."


mardi 19 mars 2013

News : La FNO dénonce une vaste opération de testing


La FNO dénonce une vaste opération de testing

Depuis plusieurs jours, les orthophonistes sont victimes d'une vaste opération qui 
s'apparente à un testing national à partir d'une plateforme téléphonique. La 
recrudescence d'appels laisse en effet penser qu'une commande a été passée afin de 
vérifier les délais d'attente et les types de pathologies prises en charge par les 
orthophonistes.

Les demandes, des plus fantaisistes, concernent des pathologies spécifiques, 
l'interlocuteur anonyme cherchant également à connaître les horaires d'ouverture des 
cabinets et mettant fin à l'appel dès que l'orthophoniste demande des précisions.

La Fédération Nationale des Orthophonistes dénonce fermement cette méthode et 
s'emploie à trouver l'origine de cette opération douteuse et contestable susceptible de 
porter atteinte à la relation orthophonistes - demandeurs de soins.

La Fédération Nationale des Orthophonistes ne tolèrera pas que des professionnels de 
santé soient ainsi suspectés, et interpelle la Ministre des Affaires sociales et de la 
Santé dans un courrier adressé ce jour.

Plus d’informations sur www.fno.fr

lundi 18 mars 2013

Sortie de livre : Le développement du langage



Après une présentation de l'évolution des théories concernant l'apprentissage du langage, ce manuel décrit les différentes phases d'acquisition et de développement, en analysant les mécanismes en oeuvre.
Cet ouvrage traite d'un aspect fondamental de la du développement : le langage. Après une présentation de l'évolution des théories concernant l'apprentissage du langage, il décrit les différentes phases d'acquisition et de développement, en analysant les mécanismes en oeuvre.
Sommaire :

- Le langage : un domaine d'apprentissage très spécifique. 
- Les débuts du langage. 
- Des mots isolés aux productions complexes : on n'apprend pas à parler tout seul.
- Les différences interindividuelles.
- Du langage oral au langage écrit : fonctionnement et dysfonctionnements.
Par Agnès Florin, Dunod, coll.Les Topos, avril 2013

Sortie de e-book : Voyage en dyslexie


Voyage en Dyslexie, un livre numérique pour les enfants ayant du mal à lire


La dyslexie est souvent vécue par les enfants et leurs parents comme un problème difficile à résoudre. Pour dédramatiser ce sujet sensible, Nicolas Le Drézen a entièrement créé un livre numérique. L’histoire s’intitule « Voyage en dyslexie ».
L’auteur a réalisé l’intégralité du livre lui-même, l’histoire, les peintures, les animations, les musiques, les voix jusqu’au fichier du livre numérique. On peut saluer le tour de force de N. Le Drézen car il a réussi non seulement à concevoir une histoire douce et intelligente, mais il a aussi su utiliser les outils technologiques de façon pertinente, sans l’aide de personne pour créer un livre plein d’interactivité. 

Ce livre numérique n’est ni une méthode ni un remède !

A propos de son ebook enrichi, il explique : « Ce livre numérique est destiné à rassurer les jeunes lecteurs. Ce n’est en aucun cas une méthode ou un remède pour les enfants mais un conte, une aventure ludique et interactive qui met en scène deux jeunes enfants dyslexiques. L’histoire présente leurs points de vue, leurs imaginations.

Les personnages et décors entièrement réalisés à la peinture acrylique s’animent. Afin de proposer des images attrayantes j’ai tenu à créer de vraies peintures qu’il a ensuite fallu reconstituer pour en créer des animations. 
Cet ebook offre aux enfants une lecture qui n’est plus rebutante mais attrayante voire amusante. Ils peuvent aborder le livre sans appréhension. 
Les fonctionnalités interactives ne sont pas là pour les distraire, mais au contraire pour les impliquer dans l’histoire. Les enrichissements proposés ne sont pas accessoires, ils illustrent le texte et le prolongent et permettent à l’enfant de participer.
Ainsi l’enfant peut pencher sa tablette pour déplacer le bateau dans l’image et comprendre ce que ressentent les héros du conte. Il peut aussi  bouger avec son doigt le protagoniste perdu au milieu des flots afin de le rapprocher de sa famille ou de l’en éloigner. Cela met en adéquation l’état émotionnel du jeune lecteur et des personnages auxquels il peut s’identifier. 

L’histoire est lue à voix haute en musique par un narrateur. Chaque mot est surligné au moment de sa prononciation : c’est un ebook lu à voix haute, mot à mot.

Pour aider à la lecture, j’ai conçu des fonctionnalités innovantes : des panneaux de conseils coulissants interactifs se superposent aux pages du livre. »

Lorsque l’on clos la dernière page de « Voyage en dyslexie » on est assuré de ne plus jamais préempter la dyslexie comme un problème insurmontable. Vous l’aurez compris ce livre nous a beaucoup touché, la rencontre avec les deux héros , Alec et Zoé atteints tous deux de ce trouble, permet vraiment, au travers d’une aventure palpitante, de trouver les mots pour ne plus voir la dyslexie comme un ennemi indomptable.  .

Ce livre mérite d’être lu par tous les enfants, par les parents et par les professionnels pour lesquels l’auteur offre un parfait outil de médiation.

vendredi 15 mars 2013

Sortie de magazine : Cerveau et Psycho


De surprises en découvertes


Cerveau & Psycho fête ses dix ans. Dix ans de découvertes que les neuroscientifiques vous ont fait partager.
L'exploration du cerveau révèle petit à petit les mécanismes de fonctionnement de ce support de la pensée et de ce maître des comportements.
Terra incognita qui se dévoile progressivement. Comment sélectionner les sujets qui ont le plus marqué cette décennie ?
Face à cette tâche difficile, le parti pris a été de mêler, comme toujours dans Cerveau & Psycho, des résultats issus des champs de la neurobiologie et de la psychologie, ainsi que de leurs applications médicales et sociétales.
Aujourd'hui, le rythme des découvertes réalisées en sciences cognitives est sans doute l'un des plus importants, si ce n'est le plus important, de tous les domaines scientifiques.
Une à une, les pièces du puzzle cérébral se mettent en place.
Cerveau et Psycho n°56, mars 2013

jeudi 14 mars 2013

Sortie de livre : Aide-mémoire - La santé à l'école


Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits « différents » et « à besoins spécifiques » : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d’apprentissage, etc. qui relèvent non seulement de la médecine scolaire mais également de toute la communauté éducative.
De fait, les professionnels chargés de prendre en charge ces enfants se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des parents submergés d’interrogations et d’incertitudes. Dans un contexte où la perte de confiance en l’école est grandissante, cet aide-mémoire pédagogique et positif est au service de la santé et du bien-être à l’école. Il propose également des perspectives constructives pour l’avenir.

Sommaire 

Le cadre institutionnel. Quels sont les interlocuteurs de la santé, du bien-être et de la réussite scolaire ? L’école, un lieu de vie pour des élèves en construction. Évaluer pour mieux prendre en charge. Combattre le stress des élèves et des enseignants. De la violence a la bientraitance. Les parents et l’école. Scolariser l’enfant malade ou accidenté. Être enseignant référant.
Les élèves en difficulté. Les élèves avec un handicap. Les enfants allergiques. Les élèves ayant des troubles d’apprentissage. Les élèves présentant un TDHA. Les élèves précoces. Les élèves souffrant de bégaiement. Des enfants en souffrance psychique. Donner la parole a l'enfant. Les élèves primo-arrivants. Les élèves victimes de maltraitance familiale. Mieux vivre a l’école suite à un événement traumatique. Les enfants orphelins.
Perspectives d’avenir.Prévention et promotion de la santé à l’école en 2012. Pour une école humanisante. Ce qui pourrait se faire.


Biographie des auteurs

AFPSSU - Association Française de Promotion de la Santé Scolaire et Universitaire

Publics


Associations de parents d’élèves et associations spécialisées  -  Responsables et personnels administratifs des établissements scolaires, enseignants  -  Psychologues, médecins scolaires, pédo-psychiatre, orthophonistes, infirmiers, assistants sociaux, éducateurs, personnels de PMI, responsables scolaires de mairie  -  Professionnels du secteur hospitalier.
Ouvrage dirigé par Hélène ROMANO (APFSSU) - DUNOD, Coll. Aide-Mémoire, 2013

mercredi 13 mars 2013

Journée nationale de l'audition : A l'écoute des séniors



Un Français de plus de 50 ans sur trois considère avoir des difficultés à entendre. A l'occasion de la 16ème journée nationale de l'Audition qui se tiendra le 14 mars, l'Institut Ipsos a interrogé les seniors. Osent-ils parler de leurs troubles auditifs ? Quel est leur impact au quotidien ? Eléments de réponses.
Pour près d'un senior sur deux, les gênes les plus répandues sont les sifflements et bourdonnements. Ils affirment également pour 43% d'entre eux, éprouver des difficultés de compréhension. Les troubles auditifs touchent davantage les hommes (37%) que les femmes (30%).
Il existe un clivage très net entre ceux qui entendent mal et ceux qui affirment ne ressentir aucun problème d'audition. Ainsi, 14% des sondés présentant des difficultés à entendre affirment être par ailleurs « déprimés », « anxieux », contre seulement 4% pour les autres. Pour 3 seniors sur 5, c'est avant tout – et sans surprise - pour suivre une conversation dans le bruit que la gêne auditive se fait le plus ressentir.
6 millions de Français présentent des troubles auditifs
Selon cette enquête, seulement 32% des sondés déclarent avoir réalisé un contrôle de leur audition, il y a moins de 5 ans. Et 52% n'ont jamais effectué de test ! Concernant les aides auditives, 93% les accepteraient... en cas de nécessité. Mais seulement 38% semblent déterminés à franchir le pas.
Surdité, presbyacousie ou hyperacousie, acouphènes... Rappelons qu'en France, 6 millions de personnes souffrent de troubles de l'audition. Pour davantage d'informations sur la Journée nationale de l'Audition, consultez le site http://www.journee-audition.org/.
Enfin  une équipe de médecins ORL ainsi que certains membres de l'association JNA pourront répondre en direct à vos questions. Pour cela, il vous suffira de composer le  0810 200 219 (Numéro Azur – Prix d'un appel local).
Ecrit par : Emmanuel Ducreuzet – Edité par : David Picot

mardi 12 mars 2013

News : Semaine du cerveau dans toute la France


La FRC poursuit son partenariat avec la Semaine du Cerveau.



Pour connaitre le détail du programme et les contacts dans votre ville : http://www.semaineducerveau.fr/2013/

lundi 11 mars 2013

Sortie de magazine : Science & Vie

 

Cerveau artificiel : sa fabrication a commencé !

Vertigneux ! 
Le projet de réaliser, à partir de silicium et de puces électroniques, un cerveau capable de mimer le nôtre est en train de devenir une réalité. Structure, neurone, connexions....
De par le monde, des dizaines de labos relèvent le défi d'une complexité hors-norme et obtiennent déjà des résultats. 
A la clé ? Un fantastique outil de science, une aubaine médicale et....plein de questions !

A découvrir dans le nouveau numéro de Science & Vie ( février 2013, n°1145 ).