vendredi 25 mars 2016

Troubles de la déglutition : que faire ?



Le docteur Gérald Kierzek nous explique (en 3 minutes chrono...) d'où viennent les problèmes de déglutition et comment les traiter.  


Mais pas une fois, il n'est question des orthophonistes...

jeudi 24 mars 2016

Après un AVC : Contourner les maux de l'aphasie


Gilles Mardirossian a suivi des hommes et des femmes...
Mais aussi ceux qui les accompagnent...
Pour tenter de comprendre ce qui, à demi-mots, soulage...
Ce qui, aussi, redonne par le groupe et la pratique d’activités artistiques,
une idée d’un bonheur à partager et de l’estime de soi au-delà des maux...
A écouter en podcast  ici : 

mercredi 23 mars 2016

Sortie de livre : La neuroéducation


La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu’à la fin de l’adolescence, quand les apprentissages sont nombreux.

Mais c’est un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés – pathologiques ou non, durables ou transitoires – qui ont des conséquences sur les processus d’apprentissage et des répercussions sur l’ensemble de la scolarité. 

Nourri des recherches les plus récentes et illustré d’exemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion d’ensemble sur le développement de la mémoire chez l’enfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à l’école.

Auteurs : Francis Eustache, Bérangère Guillery-Girard
Editeur : Odile Jacob
Parution : mars 2016

jeudi 17 mars 2016

Sortie de livre : Aider l'enfant à lire et à écrire



langue. Cette capacité est particulièrement importante pour le développement
du langage de l’enfant, mais aussi pour réussir son entrée dans le monde de la
lecture et de l’écriture.
Destiné aux orthophonistes, aux parents et aux enseignants, Aider son enfant à
lire et à écrire vise à stimuler les compétences métaphonologiques des jeunes
enfants ou à developper celles des enfants confrontés à des diffi cultés de lecture
et d’écriture. Ce matériel ludique comprend :
• un rappel détaillé et facilement compréhensible des bases de la métaphonologie ;
• 24 idées d’activités pour travailler avec l’enfant le rythme de la langue, les
syllabes et les rimes ;
• un jeu de 222 cartes prédécoupées pour entraîner l’enfant à la segmentation
et à l’idenfi cation des syllabes, des sons et des rimes ;
• un glossaire pour se référer facilement et aussi souvent que nécessaire aux
termes propres au langage et à la métaphonologie.
Afi n de permettre un entraînement régulier de la métaphonologie, du matériel
complémentaire est disponible sur le site internet www.deboecksuperieur.com.
La métaphonologie désigne le fait de pouvoir jouer aisément avec les sons d’une langue. Cette capacité est particulièrement importante pour le développement du langage de l’enfant, mais aussi pour réussir son entrée dans le monde de la lecture et de l’écriture.

Destiné aux orthophonistes, aux parents et aux enseignants, Aider l'enfant à lire et à écrire vise à stimuler les compétences métaphonologiques des jeunes enfants ou à développer celles des enfants confrontés à des difficultés de lecture et d’écriture.

Ce matériel ludique comprend :

  • un rappel détaillé et facilement compréhensible des bases de la métaphonologie ;
  • 24 idées d’activités pour travailler avec l’enfant le rythme de la langue, lessyllabes et les rimes ;
  • un jeu de 222 cartes prédécoupées pour entraîner l’enfant à la segmentationet à l’idenfi cation des syllabes, des sons et des rimes ;
  • un glossaire pour se référer facilement et aussi souvent que nécessaire auxtermes propres au langage et à la métaphonologie.
Afin de permettre un entraînement régulier de la métaphonologie, du matérielcomplémentaire est disponible sur le site internetwww.deboecksuperieur.com.

Auteur : Delphine de Hemptinne
Editeur : De Boeck Supérieur
Parution : mars 2016

mardi 15 mars 2016

Petits nombres et grands nombres


Les nombres sont traités dans différents hémisphères du cerveau, quand ils sont petits ou bien grands, suggère cette étude de l’Imperial College London qui ouvre de nouvelles perspectives dans notre compréhension de la façon dont nos cerveaux traitent les nombres. 
Cette découverte, présentée dans la revue Cerebral Cortex va, au-delà de cette nouvelle compréhension, permettre de développer de nouvelles interventions pour les patients qui ont subi des dommages au cerveau, en raison d’un AVC par exemple ou pour les personnes atteintes de dyscalculie.

A lire ici https://www.santelog.com/news/neurologie-psychologie/dyscalculie-les-petits-nombres-a-droite-et-les-grands-a-gauche-_15436_lirelasuite.htm#lirelasuite

Source : Cerebral Cortex February 14, 2016 doi: 10.1093/cercor/bhv344 Bidirectional Modulation of Numerical Magnitude

lundi 14 mars 2016

L'enfant difficile


..."À en croire leurs pages Facebook, les parents nagent dans la béatitude avec la naissance de leur enfant, ses premiers pas, son entrée à l’école, les petits cadeaux de la fête des mères… 
Quand on les interroge de vive voix, il ne faut pourtant pas longtemps pour que bon nombre d’entre eux avouent : « Y a des fois où j’en peux plus… Je le foutrais par la fenêtre ! » Même quand leur progéniture est plus calme que la moyenne ! Et comment font les parents seuls ? Coup de chapeau à ces héros…"

Sommaire du n°20 du Cercle Psy 
• Un enfant « difficile », ça veut dire quoi ?
• Soudain ingérables, insaisissables...borderlines ?
• Et s'il était hyperactif ?
• L'enfant difficile à l'école ou le mammouth impuissant
• Mineurs délinquants : l'impasse ?

lundi 7 mars 2016

42 jeux à imprimer...


Voici rien de moins que 42 jeux à imprimer, essentiellement sous forme de plateaux et de parcours. 
Chaque jeu est décrit selon le type d'apprentissage visé à l'aide d'une petite fiche format A4, à imprimer. 
On peut y découvrir le jeu fabriqué photographié, le matériel nécessaire, les règles du jeu, etc. 

Au programme : memory, jeux de langage, de numération, avec des pizzas, des loups, des petits trains... Faites vos jeux ! 

A explorer ici http://maternellecolor.free.fr/jeux/Index.html

jeudi 3 mars 2016

Surdité d'un proche : 7 conseils pour retrouver une bonne communication

Pour réinstaurer une communication satisfaisante avec un proche âgé atteint de presbyacousie, quelques petites astuces sont à mettre en pratique.
1 - Adaptez votre communication. Les proches – et les aidants professionnels – doivent adapter leur comportement: communiquer en face à face, ne pas parler d’une pièce à l’autre, ne pas surprendre la personne qui est de dos ce qui peut la faire sursauter quand elle se retourne.
2 - Passez par l’écrit: Notez aussi sur le frigo les choses à transmettre! Françoise Garcia, orthophoniste en Normandie en charge de la formation des aidants professionnels en Ehpad, conseille par exemple "quand cela est possible, de noter les choses pour compenser les difficultés mnésiques qui se rajoutent au déficit cognitif".
3 - Mettez vos lunettes! L'expression "Attends, je mets mes lunettes!" prend ici tout son sens: En chaussant ses lunettes, la personne mal entendante communique mieux. Elle entend avec ses lunettes car elle voit mieux les expressions du visage et s’appuie sur les informations que transmet le corps de la personne qui s’adresse à elle: mimiques, ironie, second degré, etc.
4 - Attention à la lumière: l’éclairage a son importance dans l’échange. Evitez particulièrement les contre-jours.
5 - Ecoutez… Bien communiquer c’est d'abord respecter autrui, ne pas lui couper la parole ce qui biaise la communication, lui laisser le temps de formuler ses réponses. Or, rappelle Françoise Garcia,"la personne sourde a du mal à contrôler sa propre voix et elle vérifie que ce qu’elle dit fonctionne". 

6 - Allez à l’essentiel! Rien ne vaut les phrases courtes: Oubliez les circonvolutions, les parenthèses dans la parenthèse et les grands discours qui perdent et fatiguent les malentendants.
7 - Touchez la personne à laquelle vous parlez. N’hésitez pas, le contact physique rassure et cela permet aussi d’informer la personne que vous êtes là avec elle.

mardi 1 mars 2016

Cerveau & Psycho : Apprendre à se concentrer

Cerveau&Psycho N° 75 - mars 2016 -  Apprendre à se concentrer

Nous avons de plus en plus de mal à nous concentrer. SMS, alertes e-mail, zapping permanent, rythmes de travail : notre attention est mise à rude épreuve par un environnement changeant et saturé de sollicitations. Comment garder le fil de nos pensées, sans se laisser distraire par nos propres soucis du quotidien?
Ce numéro vous livre des clés issues des dernières découvertes en neurosciences.

Numéro 75, Cerveau & Psycho, Mars 2016