Sortie de livre : Ces écoles qui rendent les enfants heureux

Un livre comme celui-ci, ça laisse rêveur...

Résumé de l'ouvrage : 
En France et dans le monde entier, des initiatives éducatives novatrices naissent tous les jours. De plus en plus d'écoles publiques ou privées, à la maison, en communauté, autogérées, démocratiques, ouvertes, libertaires, osent aujourd'hui se détourner d'une conception de l'éducation imposée par l'institution. Ainsi s'épanouissent des mouvements et des courants nouveaux, basés sur des pédagogies alternatives. Si certaines d'entrés elles - quoique mal connues - sont relativement familières, comme les pédagogies Steiner, Montessori ou encore Freinet, d'autres se développent et sont à découvrir, comme celles de l'éducation lente (la Slow School ou pédagogie de l'escargot) ou encore de l'école à la maison.

Ce livre, richement documenté, propose ainsi un tour d'horizon de toutes ces initiatives éducatives innovantes, tout en détaillant la spécificité et l'originalité de chacune d'entre elles. Conçu de manière pratique, il fournit aux parents, citoyens et enseignants des informations et références pour découvrir ces écoles qui replacent l'enfant et son épanouissement au coeur du processus éducatif.

Docteur en sciences de l'éducation, Antonella Verdiani a travaillé durant près de vingt ans à l'Unesco, où elle était responsable des questions d'éducation. Actuellement consultante et formatrice, elle a fondé le collectif Printemps de l'éducation, constitué de représentants de la société civile en France et à l'étranger, et qui a pour objectif d'organiser des rencontres entre les acteurs du changement en matière d'éducation.

Auteur : Antonella Verdiani
Editeur : Actes Sud
Date de parution : septembre 2012

Site à explorer : Livres-accès

Merci au blog de 100 idées pour cette information : un site qui répertorie tous les ouvrages adaptés  pour les enfants en situation de handicaps.
Pour le moment, y sont référencés des livres concernant le handicap auditif, visuel, les troubles du langage ainsi que d'autres troubles (apprentissages, autisme...).

A voir sur http://livres-acces.fr/

Sortie de magazine : Les Z'in...

In-éducables, In-curables, In-vivables - Que faire de tous ces z'in ? Incasables, ingérables, insoignables, inadaptables, ces individus in-fâmes (cf. Foucault), ne sont-ils pas à considérer comme sujets d'une vie psychique autonome et donc alter ego, semblables et différents, dignes et in-altérables ? Et pourtant, dans une société moderne qui renâcle à recréer l'hôpital général, tandis que ses avatars contemporains surgissent dans des institutions prénommées IME, EHPAD, et campements aux fortunes diverses, que faire de nos handicapés, de nos vieux, de nos pauvres ?  Et nous, spécialistes du travail social, de la psychiatrie, du lien social, à la fois experts en relégation et en son traitement, où en sommes-nous dans nos pratiques et nos engagements ordinaires ?  Collectif - 20 septembre 2012, numéro 115 Edition : Céméa, ERES

News : Une rentrée cahotique

image d'archives/Crédits : LCI"Entre 5.000 et 6.000 enfants handicapés sont restés sur le pas de la porte des écoles à la rentrée, malgré la création de 1.500 postes d'Auxiliaires de vie scolaire individuels. Des postes qui n'ont toujours pas été pourvus.

"Chaque année, c'est entre 5.000 et 6.000 enfants qui se retrouvent privés du droit à aller à l'école, à cause de leur handicap et du manque d'anticipation de leurs besoins", a déclaré jeudi la présidente de la Fédération nationale des associations au service des élèves présentant une situation de  handicap (Fnaseph), Sophie Cluzel. "Cette année, le gouvernement a lancé la création de 1.500 postes d'AVSi, mais ils ne sont pas encore sur le terrain : la répartition des postes par académie a été faite en septembre, mais le recrutement n'a pas encore été organisé", a-t-elle regretté.

Au vue du bilan de la rentrée 2012, la Fnaseph renouvelle sa demande de création d'"un véritable métier d'accompagnant". "Depuis que cette fonction d'accompagnant existe, les enfants n'ont jamais eu de professionnels à côté d'eux. Ce sont des gens qui ont le bac, motivés, qui montrent un vrai engagement dans ce qu'ils font, mais qui n'ont bénéficié que de 60 heures de formation, au mieux. On n'apprend pas un métier en 60 heures", explique Sophie Cluzel.

Les créations de postes porteront à 11.000 le nombre total des AVS. Cette année, 227.000 enfants handicapés ont été scolarisés en milieu ordinaire, ils étaient 210.400 à la rentrée 2011, selon le ministère de l'Education nationale. Le droit à la scolarisation des enfants handicapés avait  été renforcé par la loi du 11 février 2005."

Source : http://lci.tf1.fr/france/societe/plus-de-5-000-eleves-handicapes-toujours-prive-d-ecole-7534789.html, par Alexandra Guillet

Sortie de livre : L'hyperactivité

Présentation du livre :
"Face aux difficultés des enfants et, souvent, au désarroi des parents, il est essentiel de poser un regard objectif sur l’hyperactivité. C’est ce à quoi s’attachent les auteurs, en s’appuyant sur leur expérience de praticiens, en détaillant et en illustrant de cas vécus les mécanismes et les enjeux de l’hyperactivité, ainsi que les moyens actuels pour la traiter."

Enfin, un ouvrage qui tord le cou aux nombreuses idées reçues concernant l'hyperactivité, ses troubles et ses conséquences...

Auteurs : Eric Acquaviva, Claudie Duhamel
Edition : Le Cavalier Bleu http://www.lecavalierbleu.com
Date de parution : septembre 2012

Magazine : Faire Face sept.2012

"Ils s'appellent William, Samy, Aminata, Johnjoe et David. Ils ont entre 8 et 13 ans et sont élèves en milieu ordinaire.
Dans son dossier de rentrée, Faire Face leur a donné la parole. Rythme des cours, réactions de leurs camarades face à leur handicap, adaptations spécifiques, matières préférées, accessibilité, auxiliaire de vie scolaire… : avec leurs mots, sans détour, ils nous racontent comment ils vivent l'école au quotidien.

William, 12 ans, vient ainsi de démarrer sa 6^e et décrit ses angoisses de rentrée. À 8 ans, Aminata, elle, débute son CE1 et progresse vers toujours plus d'autonomie.

En plus de ces témoignages, Faire Face vous propose également un article d'analyse qui, chiffres à l'appui, dresse un bilan contrasté de l'accueil des enfants en situation de handicap à l'école de La République. Car si leur nombre a plus que doublé depuis le lancement du plan Handiscol' en 1999, passant de 95 000 à 210 000, il reste encore du chemin à faire pour que l'école réponde de manière pertinente à leurs besoins."


Date de parution : septembre 2012

Sortie de livre : Un enfant heureux

Présentation de l'ouvrage :
"Comment faire pour que mon enfant soit heureux ?
Didier Pleux nous montre le rôle essentiel de l’éducation dans le bonheur de nos enfants.
Un enfant heureux a appris :
• à s’accepter, à valoriser ses forces et à reconnaître ses limites ;
• à être social, empathique et tolérant avec les autres ;
• à accepter la réalité, à tolérer la frustration ;
• à aimer la vie telle qu’elle est.
Vous, parents, pouvez aider votre enfant à trouver en lui-même toutes les forces pour affronter la vie et ses difficultés. Vous lui donnerez ainsi les vrais atouts d’un bonheur non seulement actuel, mais futur.

Le manuel de l’éducation au bonheur pour l’enfant et l’adulte qu’il deviendra."

« Didier Pleux récapitule avec talent les principes essentiels de la prise en charge du jeune enfant. » Le Quotidien du médecin.

Didier Pleux est docteur en psychologie du dévelop-pement, psychologue clinicien, psychothérapeute, et un auteur de référence en matière d’éducation. Il dirige l’Institut français de thérapie cognitive. Il est l’auteur de plusieurs très grands succès : Génération Dolto, De l’enfant roi à l’enfant tyran, Manuel d’éducation à l’usage des parents et « Peut mieux faire ». 

Auteur : Didier Pleux
Editeur : Odile Jacob
Date de parution : septembre 2012