Sortie ANAE n°116 : Le langage écrit

ANAE N° 116 - L'apprentissage du langage écrit et ses troubles - Un bilan de 25 ans d'approches cognitives

Numéro coordonné par le Pr Bernadette PIERART (UCL)

 
Editorial J. GREGOIRE
 

DOSSIER

 

Avant-Propos      

B. PIERART

 

Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture

L. SPRENGER-CHAROLLES

 

Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit

                    A. CONTENT

 

La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique : le cas du codage orthographique

M. JANIOT, S. CASALIS

 

Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte-

B. PIERART

 

L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux-

M. VAN REYBROECK, M. HUPET.

 

Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale.

M. HUPET, E. VEYS

 

L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical

M. VAN REYBROECK

 

L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots.

G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON

 

Conclusions et perspectives.

B. PIERART

 
 

ARTICLES VARIA

 

Approches d’intervention neuro-maturationnelles : analyse des fondements théoriques
et scientifiques
E. JASMIN, F. BEAUREGARD, S. TÉTREAULT
 

Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel

 M. LIRATNI, A. WAGNER, R. PRY

 
 

LE CAHIER PRATIQUE