Sortie de matériel : Profils diagnostiques d'aphasie pour orthophonistes et non-orthophonistes

L'outil pour déterminer rapidement, à partir de l'évaluation clinique, la typologie de l'aphasie ou son orientation.

   Il est décliné en 2 versions : une version PDAO pour les orthophonistes et une version PDANO pour les      autres soignants.

Le Profil Diagnostique d'Aphasie (PDA) est un outil  qui permet de déterminer rapidement, à partir de n'importe quel test ou de l'évaluation clinique, le type de l'aphasie que présente le patient, ou son orientation.

La  nomenclature des aphasies est reprise sous forme de grilles correspondant aux critères sémiologiques spécifiques et exclusifs des différents types d'aphasie.

L'outil se décline sous deux versions :

- une version PDAO pour les orthophonistes ;

- une version PDANO pour les autres soignants : étudiants, infirmiers, internes, neurologues, etc.

L'objectif  de ce support est de permettre à tous les professionnels  en charge des aphasies d'être plus à l'aise avec la pose d'un diagnostic, de rendre plus efficace la prise en charge ainsi que la coordination entre les différents soignants.

Auteur : D.BENICHOU

Editeur : DeBoeck/Solal

Date de parution : février 2014

Matériel à (re)découvrir : S.A.I.CO.M.S.A

Support Alternatif Individualisé de COmmunication Médicale et Sociale pour les Aphasiques

S.A.I.CO.M.S.A

"Le support conçu a pour but de faciliter la communication entre les deux interlocuteurs, puisque :

• le médecin (ou l’assistante sociale) peut s’appuyer sur les dessins pour clarifier ses propos ;
• la personne aphasique peut accéder à une meilleure compréhension des questions posées ;
• l’expression du patient aphasique, peut être remplacée ou au moins confirmée par la désignation des images. On réduit ainsi le risque d’interprétation par l’interlocuteur des propos oraux inintelligibles du patient.

Par rapport à un cahier de communication plus classique, ce support a l’avantage d’évoquer des idées plus abstraites, moins matérielles, et d’être ainsi au plus près des besoins du malade. 

Le support visuel diminue l’effort de mémoire : avec les propositions de réponses illustrées devant les yeux, le patient aphasique peut prendre le temps nécessaire, sans s’inquiéter d’oublier ce qu’on vient de lui dire. 

En outre, le support de communication, objet sécurisant, peut faciliter la relation entre les deux personnes. Les entretiens s’avèrent parfois compliqués, et la perspective d’échecs de communication peut engendrer une inquiétude ou un stress......"

Tout cet ensemble de fiches de dialogue et le site ont réalisés par Nathalie Simon, orthophoniste. Cet outil a pour objectif d'aider à la communication des personnes aphasiques avec le corps médical et social, dans le cadre des consultations et plus largement dans l'accompagnement quotidien.
L'originalité de ces fiches réside dans le fait qu'elles sont destinées à être utilisée par l'entourage, sur le versant compréhension autant qu'en expression.
Peut inspirer des fiches de dialogue bien au -delà de l'aphasie, et dans d'autres domaines.

A consulter sur http://saicomsa.free.fr/index.php?page=1

Sortie de logiciel : BIA

Lors de l’examen des capacités verbales d’un sujet atteint d’une lésion cérébrale, le clinicien est constamment confronté à la question de la norme. Aucun outil informatisé n’existe à ce jour, en France, ayant été normalisé sur une population saine.

Le Bilan Informatisé d’Aphasie (BIA), instrument d’administration individuelle, permet d’envisager les problèmes les plus couramment rencontrés chez des sujets de 15 ans à plus de 80 ans, lors du bilan initial et/ou du suivi de la pathologie du langage.

L’évaluation du langage du sujet aphasique est reconnue comme étant essentielle à la mise en place d’une thérapie ou à l’élaboration d’une ligne de base. C’est dans cette optique de complétude et de précision, que le BIA a été créé. Cette batterie évalue les 6 grands domaines - expression et compréhension orales et écrites - mémoire et langage élaboré. Elle a pour but de mettre en évidence les troubles du langage des plus légers aux plus importants par la prise en compte des scores et temps de réponse (TR).

Le BIA comprend 6 parties constituées elles-mêmes de plusieurs subtests qui proposent, chacun, plusieurs résultats possibles selon : les modules (n = 6), la composante (sémantique ou syntaxique) ou l’entrée (visuelle ou auditive). Au total, 38 épreuves permettent la constitution d’un profil.

Le BIA propose deux versions : 

- La version courte est rapide, simple et efficace, d’une durée de passation inférieure à 30 minutes. Elle offre une cotation simple (correct/incorrect) en 100 points et représente un faible coût énergétique et attentionnel pour les patients. Cette version courte est fiable, valide et sensible.

- La version longue permet d’approfondir l’étude des troubles et de définir la stratégie de rééducation.

Les items sélectionnés répondent à plusieurs critères :

- Un pourcentage de réussite compris entre 84 et 100 % : nous avons choisi les items très réussis par la population contrôle pour ne pas mettre en échec les patients en phase aiguë.

- La présence des variables psycholinguistiques : effet de fréquence, de longueur, de concrétude, living/no-living, degré de complexité afin d’affiner l’évaluation linguistique des difficultés du patient.

Pour chaque épreuve figurent une moyenne et un écart-type, calculés à partir des moyennes et écarts-types des sujets contrôles.

Une pré-expérimentation puis une validation auprès d’une population de 385 sujets contrôles (de 15 à 89 ans), montrent que l’âge et le niveau socioprofessionnel sont fortement significatifs, l’effet du sexe sur les scores et temps de réalisation est significatif pour quelques épreuves alors que la latéralité ne semble pas influencer les performances.

Le BIA se compose :

- d’un Cd-rom pour la passation du bilan

Configuration minimale requise pour le cd-rom : Processeur 1 gigahertz - 1 Giga de RAM - Windows™ XP ou supérieur - Lecteur de Cd-rom 8x - Carte vidéo SVGA - Carte son - Adobe Acrobat Reader Version 5 ou +

- d’un guide utilisateur pour l’installation et la présentation de l’outil

- d’un accès internet personnalisé à l’espace BIA à partir du site www.orthoedition.com qui permet :

• la gestion de votre compte, création et modification de patients

• l’analyse des résultats

• l’impression des cahiers de passation 

Auteurs : Peggy Gatignol, Stéphanie Jutteau, Mathilde Oudry et Agnès Weill-Chounlamountry

Editeur : http://www.orthoedition.com/evaluations/bia-747.html

Sortie de livres : troubles de type aphasique, mémoire et psychologie cognitive

Parler, lire, écrire

Autrement dits

Quatrième de couverture :

Depuis une vingtaine d’années, le docteur Gisèle Gelbert, neurologue aphasiologue, élève du linguiste Gustave Guillaume et pratiquant elle-même la rééducation des enfants atteints de troubles sévères du langage, a tracé les contours d’une organisation purement linguistique des dysfonctionnements du langage.

Elle a ainsi dégagé une entité, les troubles de type aphasique, et une thérapeutique efficace, application pratique du schéma des fonctions linguistiques.

Depuis une vingtaine d’années, le docteur Gisèle Gelbert, neurologue aphasiologue, élève du linguiste Gustave Guillaume et pratiquant elle-même la rééducation des enfants atteints de troubles sévères du langage, a tracé les contours d’une organisation purement linguistique des dysfonctionnements du langage.

Elle a ainsi dégagé une entité, les troubles de type aphasique, et une thérapeutique efficace, application pratique du schéma des fonctions linguistiques.

Dans cet ouvrage, on trouvera la description clinique de ces cas sévères, de ces enfants qui à 7 ans ne parlent pas, à 9 ans ne peuvent ni lire ni écrire, voire de ces adultes qui ne comprennent rien de ce qu’ils ont pourtant bien lu ou sont complètement analphabètes. Grâce à cette méthode unique, on verra comment ces enfants pourront parler, lire en comprenant ce qu’ils lisent, et écrire. 

Une approche particulièrement intéressante des troubles sévères, alliant théorie(s) et pratique(s) et qui fait suite aux nombreux livres déjà écrits par l'auteure.

Auteure : Gisèle GERBERT

Editeur : Odile Jacob

Date de parution : octobre 2010

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Anthologie de psychologie cognitive de la mémoire

Fonctionnalisme et structuralisme

Quatrième de couverture : 

Il n'est pas toujours aisé d'accéder aux textes fondateurs de la psychologie moderne de la mémoire. C'est pour répondre à ce manque que Serge Nicolas et Pascale Piolino ont réuni pour la première fois en langue française, les grands textes de référence de la psychologie moderne de la mémoire, issus d'une sélection rigoureuse d'écrits très souvent cités dans la littérature de référence.

Ils présentent ainsi les plus fameux écrits issus des deux grands courants majeurs:

   

     -  Le structuralisme, avec Atkinson & Shiffrin (1968); Collins & Quillian (1969); Tulving (1972); Baddeley & Hitch (1974); Tulving & Schacter (1990, 1994).

     - Le fonctionnalisme, avec Craik & Lockhart (1972); Tulving & Thomson (1973); Tulving (1983); Roediger et al. (1989).

Pour chaque tendance, les auteurs offrent une traduction française intégrale des textes originaux précédée d'une présentation de la psychologie actuelle de la mémoire humaine.

Un ouvrage qui rappellera de bons souvenirs aux ex-étudiants en psychologie des années 90... Mais incontournable pour ceux, quand même déjà un peu calés, qui souhaiteraient avoir sous la main un récapitulatif très précis de tous les modèles des chercheurs en mémoire et psychologie cognitive. Et parfois, on se rend compte beaucoup d'informations sont encore d'actualité.

Auteurs : Serge NICOLAS, Pascale PIOLINO

Editeur : De Boeck, Collection Portefeuille

Date de sortie : octobre 2010